九年一贯课程导论教案设计9.pptVIP

九年一貫課程導論教案設計 生工所 張麗萍 國企所 彭茹敏 植科所 黃麗如 人類系 張莉苑 社工系 謝宗燁 社會系 蔡芳宜 九年一貫課程導論教案設計 十三行，滬尾，金色淡水－九年級校外協同教學 導論(1) 此協同教學實例含課程發展、教學計劃、教學流程、教學評量...等。 以「人與時間、人與空間」為主軸， 藝術與人文、自然與科技、綜合活動 領域、數學支援教學活動，藉著科際 整合，打破舊傳統「單打獨鬥」的教 學方式。 導論(2) 以因應不同興趣、性向、能力的學生，開發學生多元智慧，發展學生潛能，提昇學生學習興趣。 配合九年級校外教學活動，增進學生對鄉土的認識和關懷 選題原因 淡水是一個山河環繞、人文薈萃、孕育著豐富的自然與人文歷史內涵的一塊土地。 淡水的自然保育環境（如紅樹林）和人文古蹟保存的很完善，不但是個休閒的去處，更是一個能夠提供教育和娛樂的地方。 範圍 淡水鎮 八里部分地方 關渡部分地方 教學理念 讓學生能夠靈活運用三年來所學到的相關知識和概念。 培養學生對鄉土的關懷，自然保育的觀念。 藉著規劃自己行程的活動，讓學生培養獨立自主的態度，學習安排自己的生活，為自己負責，及增進自我瞭解和成長。 九年一貫課程導論教案設計 教材架構 十三行，滬尾，金色淡水 八大教案主題介紹 主題一：昔與今 學習領域：社會學習領域、 藝術與人文領域 昔與今(1) 社會學習領域 歷史科 藝術與人文領域 課程目的： 一、了解史前時代人類的生活智慧，及後 人進行探究的科學方法。 二、明白國家的營運政策和利益考量。 三、知道不同社會的文化，尊重並欣賞異 文化。 四、認識淡水近代建設發展和改變。 昔與今(2) 基本能力： 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 上課地點：教室 教學評量：課堂討論及學習單 主題二：淡水的轉變 學習領域：社會學習領域、 藝術與人文領域 淡水的轉變(1) 社會學習領域 歷史科 藝術與人文領域 淡水的轉變(2) 課程目的： 一、複習淡水的歷史發展。 二、由歷史背景的介紹，瞭解外來文化對 淡水在產業發展上的影響。 三、瞭解現在淡水的經濟活動。 四、瞭解產業變遷影響交通工具的使用 方式。 五、瞭解外來文化對淡水建築的影響。 六、不同文化融合造就淡水小鎮的風光。 淡水的轉變(3) 基本能力： 一、了解自我與發展潛能 二、文化學習與國際瞭解 三、主動探索與研究 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 淡水的轉變(4) 上課地點：教室 教學評量：課堂討論及學習單 主題三：迷人的淡水小鎮 學習領域：藝術與人文領域 迷人的淡水小鎮(1) 藝術與人文領域 課程目的： 一、外來文化的影響與本土文化衝突以及 其相互之融合，建立國際關和重視本 土文化 二、對於本土文化關懷與認同 三、對於美的賞析與建構解構能力練習 迷人的淡水小鎮(2) 四、對於記憶的再現與空間轉換之練習 五、以綜合藝術呈現方式讓學生學習及運 用各種藝術表現手法 迷人的淡水小鎮(2) 基本能力： 二、欣賞表現與創新 六、文化學習與國際了解 七、規劃組織與實踐 迷人的淡水小鎮(3) 上課地點：教室 教學評量： 相關延伸閱讀、素描或油畫創作、 音樂感想學習單 主題四：淡水在哪裡？ 學習領域：社會學習領域(地理科) 淡水在哪裡？(1) 社會學習領域 地理科 課程目的： 一、藉由照片的欣賞，引起學習的動機。 二、瞭解位置的各種表示方式及概念。 三、能指出地圖上的經緯線座標，判斷其 位置。 四、能夠閱讀地圖，並瞭解比例尺及各項 符號代表的意義。 淡水在哪裡？(2) 基本能力： 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題 淡水在哪裡？(3) 上課地點：教室、電腦教室 教學評量： 學生發言情況、學習單、小組討論及報 告情形 主題五：摩肩擦踵的假日淡水 學習領域：社會學習領域(地理科)、數學科 摩肩擦踵的假日淡水（1） 社會學習領域：地理科 數學科領域 摩肩擦踵的假日淡水（2) 課程目的： 一、藉由猜測及推估，對淡水地區的人口數有一 初步的概念。 二、學會將數據整理成次數分配表，並繪製圖表 三、能夠運用圖書館及網路收集人口統計資料。 四、瞭解各項人口指標的定義、計算方式及內