浅谈构建农村小学与谐校园.docVIP

浅谈构建农村小学与谐校园 　　【摘要】构建和谐校园是建设和谐社会的需要，学校是培养人才的主阵地、主渠道、主课堂，是整个社会体系的重要组成部分，学校和谐与否事关社会是否和谐。因此，作为新知识传播的前沿阵地，学校应当在构建和谐社会中走在前面，发挥带头作用。 　　构建和谐校园就是要关心人、尊重人、重视人，促进人的全面健康发展。学校要通过和谐校园的构建为广大师生员工营造身心愉悦、和睦团结的校园环境，塑造干事创业、人心向上的健康氛围。 　　【关键词】新型人际关系；师、生互动平等；领导、教师互动合作；学校、家长互动理解 　　“构建社会主义和谐社会”，这一全新的理念，在当前构建和谐社会的新形式下，构建和谐校园，成为每个教育工作者必须认真思考和努力实践的课题。建设和谐校园是培养高素质人才、促进人的全面发展的需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到进一步提升，学校才能培养出专业理论功底扎实、创新和协作精神强、动手能力强的高素质人才，教师和学生才能得到全面发展。 　　小学是人才成长的摇篮，我们在和谐校园建设中应重视小学校园的建设；而农村小学本身具有地理、人文环境和师资力量等条件的特殊性，所以我们在农村小学和谐校园建设中，只有坚持“以人为本”，注重老师、学生、家长三要素的和谐发展及互动，才能实现和谐治校。 　　一、建立和谐的新型人际关系。 　　老师与学生的互动――“平等”原则 　　作为校园核心的师生关系，对师生双方的影响巨大。对学生而言，和谐的师生关系会使他们喜欢教师所教的学科，亲其师而信其道，从而产生良好的学习效果；对教师而言，和谐的师生关系能使教师心情舒畅，对工作的焦虑感下降，心灵在这和谐关系中获得满足，并不断发展和健全自己。 　　在农村小学中，学生年龄较小，单纯且无知，也不象城里小孩从小就见识广，在他们眼中老师是权威型的人物，一般对老师是敬重兼畏惧心理；但有的老师自视高学生一等，端起先生的架子，板着面孔，漠视学生尊严，忽略情感交流，因此，要实现和谐的师生关系，就必须建立新型的平等互爱的师生关系。作为教师要彻底转变角色意识，即在教育全程中，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，成为全体学生衷心信赖的亲密伙伴。在课堂上，教师与学生要时时处处展开平等对话，要让学生敢说话，要尊重学生个性，营造民主和谐的课堂氛围；在生活中，教师要深入到学生群体之中，真心实意尊重、理解、关怀每一个学生，特别要厚爱处于暂时后进状态的学生。 　　教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动…… 　　二、领导与教师的互动――“合作”原则 　　一般学校由校长、书记、副校长、中层干部、各科教师等诸要素共同构成教育主体。和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂，三者合作才有助于和谐校园的建设。 　　第一，校长作为学校的第一责任人，对和谐校园的建设甚为重要。作为一校之长，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，要任人唯贤、率先垂范、淡化权力意识，实施集中领导、分层管理、权责到人。心中既要有学生，也要有教师；既要以法治校，制定规章制度，又要以德治校，以人为本，充分体现人文关怀。 　　第二，作为领导班子的成员，既要相互尊重，以诚相见，各尽其职，各显其能，以维护班子内部的和谐团结，在校长、书记的带领下管理好整个校园；又要作风正派、求真务实、开拓进取，注重建立和谐的人际关系，提高领导班子的亲和力，加强与其他教师的沟通。 　　第三，教师之间的和谐发展。同一学科教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师就要打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路；年轻教师要向年老教师讨教育人经验，年老教师要向年轻教师学习先进的教学方法如多媒体教学等。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益。 　　在农村小学中，由于师资力量的欠缺，很多人是双重身份，比如有的既是领导班子成员，又是教师；有的既是这个班的班主任，又是另外一个班的科任老师；有