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PAGE 1 发掘学习兴趣 完善学习方法 提高学习效率 无锡市洛社高级中学 姚家骥 长期以来英语教学中学生两极分化的现象一直困绕着许多英语老师。高一新生入学，学生普遍有新的打算，有学好英语的决心和信心。即使是差生，也怀着极大的兴趣和强烈的求知欲。他们都渴望在新的学习环境中开辟一块新的天地。但这段时间转瞬即逝。作为教师就得抓住契机，帮助学生树立切合实际的目标，小步子，不停步，把学生的兴趣转变为实实在在的行动。 一、树立明确的学习目标，制定有效的学习计划 对于高一的学生，虽然他们有一定的学习英语的热情和激情，但缺少恒心，不能持之以恒，遇到几次挫折便会失去信心。作为教师就必须认真研究学生心态，在英语教学中切实以学生为主体，最大程度地激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣，挖掘学生的学习潜能，参与课堂学习。要做到这一点，首先就得对学生进行思想教育，尤其是对学困生，使他们明确学习英语的目的，鼓励他们为实现自我价值而树立远大理想。使他们明白：随着时代的发展，英语作为一门重要的国际语言，作用越来越重要，用途越来越广泛。他们明确了学习目标之后，就能激发起强烈的学习动机。人的一切行动都是由动机引起的，学生的英语学习动机决定着他们英语学习积极性的高低。有了学习动机，才能使学生成为学习的主人，才能积极主动地学习，由“要我学”转化为“我要学”。 当然要实现学习目标，并非有了动机就行。制订切实可行的计划是保证目标实施的前提。古人说：“凡事预则立，不预则废。”没有计划，学习就如无舵之舟，无缰之马，学习就没有方向。有了计划就会对未来的学习有一个统筹的安排。选择英语学习途径、方法、执行英语学习行动。在执行中克服英语学习的外部困难和内心障碍，有效地控制自己的情绪和心境，逐步端正英语学习的态度，最后取得良好的英语学习效果。制订计划可分成近，中，远三种。近为周计划，中为月计划，远则为学期计划。计划一定要根据自己的实际情况来定。要留出一些机动时间应付偶发事情。最后通过量化来检验计划的实施情况。 二、培养学习兴趣，调动学习积极性 在教学过程中，注意培养学生学习的兴趣，激发学生的学习动机，是开发学生非智力因素的一个重要方面。兴趣与好奇是获得成功的一大要素。兴趣和动机是紧密相关的非智力因素。兴趣是学生自觉学习的强大动力，是学习的催化剂。学困生之所以成绩差，原因是他们对学英语缺乏兴趣。所以教师要时时注意培养学生的兴趣。不仅在课堂上，而且在生活中。学生对于外部世界具有强烈的好奇心。让学生了解随着中国加入世贸组织，和国外的交往日益频繁，日常生活中处处有英语，处处要用英语，学好英语不光是升学的需要，也是今后生活的需要。当然培养学生的兴趣还要体现在课堂教学中。从新课的导入开始，新课的导入要象磁铁一样，牢牢地吸引学生的认知注意力，拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情。导入有审题导入、提问导入、意境导入、故事导入、背境导入等。导入活动要力求新颖别致。不同的课型和不同的教学内容应设计不同的导入方法。要特别注意导入的目的性、趣味性、启发性和关联性。利用图片、幻灯、歌曲和游戏等都能引起学生的兴趣，振奋学生的情绪。当学生的情绪被激发之后，他们便会以积极的心态参与课堂活动。在教授新课的时候，针对不同的教学内容，采用不同的方法。利用提问、讨论、表演、对话来进一步激发学生的兴趣。让每个学生都全身心地投入学习，给他们更多的表现机会。因人而异设置问题，让他们体验成功的喜悦。要及时给予鼓励、表扬，哪怕是一点微小的进步。当一个学生听到教师的赞扬，明白自己有了进步，看到自己的进步，并得到老师的肯定评价时，他们会感到自慰与成功后的喜悦。由于享受到学习中的乐趣，学生就会产生强烈的求知欲，形成心理优势。心理优势是心理活动所发挥出来的压倒一切的力量，它不仅有明确的动机——奋斗目标而且还产生了强烈的对成功的渴望、体会和追求。不断让学生看到胜利和成功是心理优势的强化剂。有了这种激情，学生今后学习起来就更有劲、更主动、更积极。 三、培养良好的学习方法，树立学生的自信心 学习的方法是学生完成学习任务的手段和途径，是否掌握良好的学习方法直接关系到学习优劣。观察我的学生，凡是学习困难多的，进步慢的，甚至对英语学习失去信心的，大多数是那些学习不得法的学生。有些学生化了大量的时间学习英语，由于方法欠佳，结果事倍功半，收效甚微，以至于对学习英语产生了畏难情绪，失去了信心和勇气。所以研究英语学习的策略是指导学生认识、掌握正确的学习方法。好的学习方法是可持续教育的前提，是提高学习效率的重要环节，是奠定学习目标的基础。 学生的学习过程一般是通过预习、上课、复习来完成的。那么怎么搞好预习，怎样参与课堂学习，怎样巩固复习就是亟待解决的学习方法问题。 1、