花坪民族小学绿色创建.docVIP

花坪民族小学“绿色学校”创建申报材料 花坪民族小学创办于1938年，学校占地1万多平方米，校舍建筑面积7000多平方米，有规范的学生宿舍、食堂餐厅，各栋建筑新颖别致、设计科学、布局合理。校内绿树成荫，环境优美，绿化面积占学校总面积的40%。学校现有教学班28个，学生1800多人，教职工70人。学校基础设施完善：有标准的校门、规范的围墙；有3个运动场，体育设施基本齐全；有计算机网络教室、多媒体教室；有科学实验室、图书室、阅览室、音乐教室等专用教室；有较齐备的实验仪器和音体美器材；图书室藏书3万余册。近年来，通过广大师生的努力，我校获得“省级安全文明校园”、“州卫生先进学校”、“国家级教育先进学校”、“县级最佳文明单位”等荣誉称号，学校在持续健康的发展过程中取得了无数可喜可贺的成绩。绿色是生命的颜色，关注环保，就是关注生命！近年来，我校对照绿色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，使绿化建设和环保教育落实到位；我们还注意收集整理环境教育材料，并积极利用周边环境优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将创建工作落到实处。 一、健全组织机构，构建教育网络 1、成立领导小组抓教育重点。 我校成立了绿色领导小组，并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人。德育处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，少先队负责环境活动的执行与指导，环境教育专题课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。制订相应的工作职责和工作制度。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。 2、组织学习理论促观念生成。 学校利用业务学习和政治学习时间学习有关普及环保教育的知识，环保法律的知识，了解有关可持续发展的理论，进行专门的环保教育专题讲座，使每一个教师都充分认识到环保教育的必要性与紧迫性。 3、引导全员参与增强管理力度。 学校工作无小事，小事处处有教育；教师行为无小节，小节处处是楷模。教师的一言一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教师的环保行为是对学生最好的环保教育。所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。 二、主要措施 1、提高教师对创建绿色学校工作的认识。 定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。加深对“绿色学校”内涵和创建标准真正意义上的认识，分析目前学校在创建工作方面存在的问题，思想上引起高度重视，认真落实学校环境教育的阶段性工作，加强部门之间的协调和指导，提高创建工作对学校教育的促进作用。 2、加强领导，明确分工与职责。 学校成立由校长朱吉喜为组长，副校长谭向阳为副组长，郭家成、向亚玲、刘哲章、孙晓艳、宋建军、龚道康等为组员的环境教育兼创建县绿色学校的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，德育处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，少先队负责环境活动的执行与指导，环境教育专题课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。制订相应的工作职责和工作制度。采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。 3、积极筹措资金，保证创建经费。 学校用于“创建”活动的经费不低于年度学校建设性支出的30％，主要用于以下几个方面：（1）增添环境教育、环境保护的资料以及必要设备。（2）完善学校食堂和餐厅，要求符合卫生、环保标准。（3）校内花草树木培育。（4）校外环保实践。（5）日常校园护绿。（6）师生培训。 4、通过学科教学渗透环境教育。 课堂是环境教育的主阵地。学校统一部署，根据学生的年龄及学科特点开展环境教育，渗透在各学科的教学中，开展以环保为专题的综合实践活动课，编写环境教育的校本课程。通过学科渗透，努力让学生切实掌握环境教育内容，唤起全校师生对环境教育重要性的认识，促进学校环境的整体优化。 5、通过德育活动渗透环境教育。 加强德育，增强公德意识。学校着力提高师生的“两个意识”——公德意识和环保意识，告别一个“不良行为”——随手乱扔垃圾的不良行为，形成一个“良好习惯”——爱我校园、美我校园的习惯。德育处联合少先队的力量，通过开展系列活动，使得我校的校园环境卫生取得进一步提高。具体活动如下：以班级为单位，成立环保小组，负责日常的校园环境卫生检查和督导，配合德育处开展相关的环保活动，考察校内外污染情况，并带动全校学生开展净化、