9的乘除法.docVIP

9的乘、除法 教学内容：第52、53页 教学目标： 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 师：小朋友知道《西游记》这个故事吗？这个故事中唐僧师徒历经几难才取得真经？（九九八十一难）师徒四人中谁本领最大？他有什么本领？（八九七十二般变化） ?师：猜猜今天我们要学几的乘法口诀？对，这节课我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。（板书：9的乘、除法） 二、?探究9的乘法口诀 师：同学们，知道端午节吗？（知道） 师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行……（划龙舟比赛） 师：看!划龙舟比赛开始了！ 1．探究“一九得九”。 呈现图片（一条龙船，船上有9人），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？ (1条船上有9个人，就是表示1个9也表示9的1倍) 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ (一九得九) 2．探究“二九十八”。? 呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？? 师：怎样列式？(2×9＝18或9×2＝18)? 师：知道口诀是什么吗？ (二九十八) 3．探究“三九二十七、。 提问：3条船呢？怎样列式？? (3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27) 师：口诀是…… (三九二十七) ?4．尝试自编4至9的相应口诀。 ?小组合作,运用刚才编口诀的方法自主探究学习4至9的相应口诀。 ?5．探究“九九八十一”。 师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？? (8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。)? 师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！ ? 三、记口诀 师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ ?问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？ ?问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和旁边的小朋友交流一下。 ??问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导） 记忆方法一──找规律。 预设：(1)积一个比一个大9 积的个位一个比一个小1，积的十位一个比一个大1 积的个位上的数字和十位上的数字相加都是9） 这些积里有好几组是好朋友：如二九十八和九九八十一 师：同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的因数连起来再看看。有什么发现？ 小结：9乘几的积就是几十少几 记忆方法二──你身上的计算器。 师：老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。 师：请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三九…… 师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。我们一起来 试一试。 ?3、检查记忆口诀： ?1．师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？ ?2．师：谁愿意给大家表演表演？（抽生背口诀） ?3．师生对口令 巩固练习 把口诀说完整 三九（ ） 七九（ ） 一九（ ） 二九（ ） 六九（ ） 八九（ ） 五九（ ） 四九（ ） （ ）八十一 口算 判断 游戏 大转盘 碰碰车 扫雷 搭积木 五、课堂小结? 今天学习了9的乘法口诀，你有哪些收获呢？ 齐读“九九歌” 布置作业：数学书53页（机动）