初高中物理衔接-高中课件精选.pptVIP

1.初高中物理的区别 2.初高中物理的台阶 3.如何做好初高中物理的衔接 * （1）内容上的区别 初中 高中 初中重点内容：压强、浮力、机械、电流 高中非重点内容 初中非重点内容（定性了解）：力与运动、功和能、电场、磁场、电磁感应 高中重点内容 1.初高中物理的区别 * （2）思维上的差别 从“形象思维”到“抽象思维”的跨越。 初中 高中 初中物理的学习内容基本上是建立在形象思维的基础之上的，课本中的大多数问题都是看得见、摸得着的。在讲述时，依据生动的现象和直观的实验，让学生直接感受其物理规律的存在。 进入高中后，物理学科的讲授便从形象思维向抽象思维的领域过渡，而且这一过渡是非常快的、跨步非常大的。抽象思维能力的建立和提升并不是一朝一夕的事情，学生首先要做好长期渐进的思想准备. * （3）分析方法上的差别 从“以定性分析为主”到“融合大量的定量计算”的改变。 初中 高中 在初中物理的学习过程中，对许多物理问题都是以定性的分析为主的，即使存在定量计算，通常也是比较简单的。 高中物理，大部分物理问题不再是仅仅进行定性的分析，而是在定性的分析之后，要求进行大量相当复杂的定量计算。 * （4）综合能力上的差别 从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶 初中 高中 初中物理中量与量之间的逻辑关系，分析解决问题的逻辑思维，都是相对比较简单的。 高中物理中，则涉及判断、推理、假设、归纳、分析演绎等各种复杂的逻辑思维，常会犯下不会分析具体题目或者干脆乱套公式的毛病，即是因为缺乏这种复杂逻辑的思维能力。 * （5）应用数学工具解题的能力上的差别 应用数学工具进行分析和解题的难度和深度 大大增加。 初中 高中 初中物理中已经开始接触结合数学工具处理简单的问题，比如，算数、解方程组的思想、一次函数和反比例函数图像等。但通常比较浅显，使用的频率也不高。 数学工具的使用已经成为求解物理问题的一个非常重要的手段了。例如各种函数的图像、矢量运算（向量运算）、数列等，都是帮助理解和解决一些物理问题的重要工具。 * （6）学习方法上的变革 初中 高中 初中物理知识比较浅显，注重形象思维，逻辑上也较为简单，因此大多数的学生通过听课就能基本掌握知识点本身，通过适当数量的练习就能准确熟练的解题。而且，正因为初中物理的这些特点，很多老师在教学的时候，为了较快提分，也主要侧重于对知识本身的应试性的讲解和大量习题的演练。这就导致很多初中学生一味的听讲和做题，并没有形成学习物理的方式方法。 高中物理，则在相当程度上要求学生透彻的理解所学的知识，而不是仅仅做到记住了就可以。当学生能够透彻理解学习的知识，深知其来龙去脉、本质特点等，又能在试题中灵活准确地应用，他们才能够在高中物理这门学科的学习中立于不败之地。 * （7）试卷结构、赋分差别 1.试卷结构“7+5”模式： 7道选择，2道实验，3道计算 2.赋分（110分） 不定项选择：6分/道，共42分 实验：一大一小，共17分， 计算：15分，17分，19分，共51分 * * 项目 物理 化学 生物 总分 总分 110 100 90 300 2014年 分数 51.69 51.97 56.86 160.52 难度 0.469 0.5197 0.632 0.535 2015年 分数 56.9 50.6 47.1 154.5 难度 0.517 0.506 0.523 0.515 * 2.初高中物理的台阶 （1）.知识上的的台阶 初中 高中 形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，定性分析为主，定量计算非常简单。 概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，逻辑推理代数计算为主。 高中物理研究内容范围与初中大同小异，但广度有所增加，深度明显加强，知识更加系统，方法更加科学，能力要求更加突出。 * （2）.思维上的的台阶 初中 高中 形象 顺向 静态 单一 抽象 逆向 动态 多向 从思维方法上，要求学生从形象思维到抽象思维，完成认识能力的一大飞跃。 * （3）.能力上的的台阶 初中 高中 识记、 能解释的生活中的简单现象。 理解能力： 1.理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； 2.能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）； 3.能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 4.理解相关知识的区别和联系。 “一看就会，但一用就错，一放就忘。” * （3）.能力上的的台阶 初中 高中 简单推理能力。 推理能力：