2015秋季少年宫活动记录表.docVIP

附件五： “圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表 时 间 2015.10.15 活动场所 402班 活动时间 周四下午第三节 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 活动内容 1.区分多音字和多义字；2.运用拟声词 活 动 计 划 １.清点人数，标注班别，做好座位安排。 ２.申明纪律要求，为学期教学定调。 ３.教学主题内容 活 动 过 程 记 录 一、创设情境，激发兴趣。 出示顺口溜，激发学习兴趣。 二、合作探究， 策略点悟。 【例1】辨别文中的多音字 学生做阅读达标一《雪》。 师生交流。 总结：怎样辨析多音字？ 从多音字的词性方面来判断读音。 从多音字的词义方面来判断读音 【例2】辨析多义字 学生完成阅读达标二《大自然会演戏》 师生交流。 总结：要在语境中理解多义字。 3.完成阅读提高训练题《猎手》 三、写作方法点拨 （1）出示例句：找出句子里的拟声词，说说它们的作用。 （2）写作训练 （3）交流 四、归纳总结，提升思维 活 动 效 果 １．一开始学生进室比较乱，经组织安排，不断调整，逐渐进入角色，纪律趋好。 ２.大部分学生比较感兴趣，为新课开了个好头。 附件五： “圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表 时 间 2015.10.22 活动场所 402班 活动时间 周四下午第三节 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 活动内容 1.积累成语；2.恰当使用成语 活 动 计 划 １.教给学生积累成语的方法，培养日积月累的习惯 2学习在写作中正确使用成语，给文章增色。 活 动 过 程 记 录 一、创设情境，激发兴趣 （出示一段文章）仔细观察，你发现了什么特点？ 今天我们来说说成语在表达中的作用，学习正确使用成语。 二、合作探究，策略点悟。 【例1】出示阅读达标训练一：《迎客松》 【分析】师生共同分析理解。 师生交流：这篇文章中运用了哪些成语？有什么作用？ 【例2】学生独立完成阅读达标训练二：《美丽的桥》 【师生分析、理解】 交流。 这篇文章中又有哪些成语？在表达中有什么好处？ 总结：积累成语可以用哪些方法呢？ 独立完成阅读提高训练：《有志者事竟成》 三、由读到写，进行写作训练。 （1）写作中恰当使用成语能给文章增色。 方法一：使文章更简洁（出示例句） 方法二：使句子更形象（出示例句） （2）写作训练： 运用老师黑板上的这些成语，写一段人物外貌描写，不少于五个成语。 （3）交流 四、归纳总结，提升思维 活 动 效 果 学生体会到了成语的好处，能在文章中正确使用成语，借助成语使文章表达生动形象。 附件五： “圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表 时 间 2015.10.29 活动场所 402班 活动时间 周四下午第三节 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 活动内容 1.认识关联词；2.恰当使用关联词 活 动 计 划 1.认识什么是关联词。 2.学习正确使用关联词。 活 动 过 程 记 录 一、创设情境，激发兴趣 出示例句： （ ）我们共同努力，（ ）竞赛取得胜利。 可以填什么关联词？说说你的理由。 师生交流。 小结：什么是关联词？你能举几个例子吗？ 二、合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读达标训练一：《绿叶》 【分析】找出文章中的关联词语，说说在文章中的作用。 【例2】独立完成阅读达标训练二：《一丝不苟的果戈里》 交流：画出文章中的关联词。说说句子前后有什么关系？关联词起了什么作用? 小结：同一个句子，运用不同的关联词表达的意思就不一样。选用什么样的关联词，要看具体的语境。注意配对使用关联词。 独立完成阅读提高训练三：《一罐果酱》 交流心得。 三、应用策略，指导表达。 1.过渡语：恰当使用关联词，可以进一步深化文章的情感，使读者印象深刻。（出示例句） 这段话有哪些地方关联词运用很巧妙？ 2.写作训练：运用关联词，描写你生病了妈妈照顾你的情景。 3.交流，表扬。 四、归纳总结，提升思维 活 动 效 果 １．纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 ２.大部分学生思维能力较好，上起来比较轻松，掌握情况比较好。 附件五： “圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表 时 间 2015.11.5 活动场所 402班 活动时间 周四下午第三节 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 活动内容 1.认识比喻句；2.运用修辞 活 动 计 划 １. 通过训练使学生明确比喻句的特征，会判断比喻句。 ２. 在写作中，恰当使用修辞。 活 动 过 程 记 录 一、创设情境，激发兴趣。 课件展示： 这个句子美不美？为什么？ 你觉得比喻句有什么好处？ 【分析】比喻句可以使表达更形象生动。 二、合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读训练