1、不懂就要问.docVIP

辛寨镇中心小学教学设计 班级 三 学科 语文 备课人 课题 1、不懂就要问 时间 1课时 课型 选读 教学目标： 1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度， HYPERLINK /soft/ 学习他勤奋好学的精神。 3、能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 教学重、难点： HYPERLINK /sjbwz/ \t _blank 重点： 是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。 难点: 是理解孙中山为什么说“学问学问，不懂就要问”。 学情分析： 《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。 教学方法：（包括教法、学法） 从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。 教具：（教具、学具、导学案等） 课件 教 学 过 程 教学 环节 活 动 过 程 二次备课 一、谈话导入，质疑激趣 1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2、生简介孙中山先生生平事迹。 3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候 HYPERLINK /soft/ 学习生活的课文。揭题：不懂就要问 4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……） 二、初读课文，整体感知 1、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的 HYPERLINK /article/ 同学小声议论议论。 2、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、 霎时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？ 3、指名分读课文正音 4、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 （这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。） 1、借助拼音默读课文，画出生字词。? 2、标出课文自然段，想想课文讲了孙中山小时候的一件什么事。 三、研读课文，深入探究 1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句 3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决 HYPERLINK /article/ 学生先前提出的不懂的问题 HYPERLINK /sjbwz/ \t _blank 重点交流： a、“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。 b、当孙中山提出问题后， HYPERLINK /article/ 学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面 HYPERLINK /article/ 描写，更突出了孙中山对待 HYPERLINK /soft/ 学习的认真、执著的态度） c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的 HYPERLINK / \t _blank 老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助 HYPERLINK /article/ 学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或 HYPERLINK /article/ 教育的不同。） 孙中山在那种棍棒 HYPERLINK /article/ 教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思。 4、分角色朗读课文：四人小组——全班交流 5、还有什么不懂的问题吗？ 6、读了这篇课文后，你想到了什么？ 7、讨论交流：你在平时的 HYPERLINK /soft/ 学习中，怎样做到勤学好问？ 四、拓展阅读，注重迁移 　 HYPERLINK /article/ 同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。　　①、奋发识遍天下字，立志读尽人间书。　　②、蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。　　③、书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。　　④、恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。　　⑤、书到用时方恨少，事非经过不知难。　　⑥、千古文章书卷里，百花消息雨