人教（部编版）三年级上语文《父亲、树林和鸟》.docVIP

父亲、树林和鸟 教学目标 1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字,理解课文中词语的意思。 2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3.主动积累课文中的优美词语和句子。 教学重点 感知并理解父亲身上的精神品质。 教学难点 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲、树林和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。 二、初读课文,完成要求 1.读课文要求:读准字音,读通课文。 2.检查反馈,学习字词。 (1)出示词语,读准字音。 父亲　 猎人　 黎明　 雾蒙蒙 惊动　 快活　 喃喃　 热腾腾 气味　 潮湿　 时刻　 浓浓的 (2)引导学生交流识字的方法。 三、再读课文 1.自由读课文,思考:父亲、树林和鸟的关系怎样? 2.指名读课文,说说自己的看法。 四、研读课文第1自然段 1.在文中找出概括写“父亲、树林和鸟”关系的句子: 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 2.读句子,说说自己的体会。 3.指导第1自然段朗读。 五、书写生字 1.出示要写的生字,引导学生观察每个字的结构。 2.教师范写“鼻、蒙”。 3.学生练习写字。 4.师生评议,展出优秀作品。 第二课时 一、复习导入 1.听写生字。 2.读第1自然段。 学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱鸟,可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。 二、学习课文第2~15小节 1.读课文,你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习。 出示相关句子: (1)父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 A.说说你怎么体会父亲懂鸟? B.理解:雾蒙蒙,喃喃,学学父亲说的话。 C.指导读句子。 (2)父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?” (3)“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。” (重点理解:热腾腾) (4)“鸟要准备歌唱了。” (5)“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。” A.说说自己的理解。 B.用“快活”说话。 (6)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。 2.父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。 3.父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。 4.看课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。 三、学习课文最后几个段落 1.听了父亲的话,我是怎么想的?(护鸟的愿望) 2.学习句子:我真高兴,父亲不是猎人。 (1)读句子,说说自己的理解。 (2)练习朗读。 四、总结讨论 出示课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。 五、书写生字 1.师范写生字“翅、膀”,学生说说书写要点。 2.学生练习书写。 3.展评作业。 六、作业布置,迁移拓展 1.观看视频“小鸟的家园”,谈谈自己的看法。 2.读诗歌《告诉你》 告诉你, 告诉你, 走进树林, 走进树林, 要很轻很轻, 找一块石头坐下来, 不要踩到枯枝和落叶。 静静地听,　　 因为, 静静地看, 小动物一听到声音, 静静地就像一棵大树。 就会躲起来。 板书设计 父亲、树林和鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 爱鸟　懂鸟