【陈静】《设置动画效果》教学设计与反思.doc

......................... 专业资料分享 设置动画效果 南京游府西街小学 陈静 ■教材分析 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。 ■学情分析 本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的基础，所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置。通过创设“狐狸和乌鸦”的故事这样一个情境，并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中，从而极大的调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过引导学生借助学件进行自主学习，培养学生的自主探究能力。 ■教学目标 1、知识与技能 （1）学习自定义动画的方法。 （2）学习幻灯片切换的设置方法。 2、过程与方法 （1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。 （2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 （2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4、行为与创新 能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。 课时安排 1课时 教学重点与难点 1、重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2、难点：合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段 教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法。 课前准备： 演示文稿、学件 教学过程： 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、引入 师：《狐狸和乌鸦》的故事同学们都听说过吧？ 生：（听说过） 师：谁来说一说？ （指名生回答） 师：老师这有一个用PPT制作的《狐狸和乌鸦》的故事，你们想不想看一看？ （师边演示PPT,边叙述故事） 师：同学们有没有发现，狐狸和乌鸦的对话并没有和幻灯片一起出现，而是跟随着我们的需要而出现的，那你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗？ 生：（动画效果） 师：（总结）引入课题 今天我们就一起来学习《设置动画效果》 通过创设故事情境 调动学生学习的兴趣，同时借助《狐狸和乌鸦》的故事导入新课，为后面作铺垫。 二、自定义动画 师：那么这些动画效果是如何设置的呢？有谁知道怎么操作？ 指名生上台演示操作方法 师：总结操作方法，动画效果是通过设置自定义动画来完成的。 布置任务：完成PPT《狐狸和乌鸦》的第一张幻灯片“标题”动画效果的设置。 注意点：（1）可以多尝试几种效果，看看哪种最合适，你最喜欢。 （2）当我们选择好一种效果后，如何想换成另一种，如何更改？ 生完成任务 指名生回答，如何更改动画效果 通过前面的学习，发现有个别学生知道操作的方法，所以通过学生演示的形式让学生学会新知。 提出要求，让学生带着问题完成任务，让学生进一步了解动画效果设置的细节。 三、调整时间顺序 师：第一张幻灯片的动画效果我们已经设置好了，比较简单。第二张幻灯片有一点点小小的难度了，有三个地方需要我们进行设置，你能完成吗？ （师巡视，提醒做好的同学放映一下，看看做的对不对，有没有什么问题） 师：谁愿意展示一下 （指名生演示，此时肯定设置的不对） 师：发现什么问题没有，他做的对吗？ 生：（顺序错了） 师：对象的出场顺序错了，我们在对同一张幻灯片里多个对象设置动画效果时，首先应该分析下它们的先后顺序。那么我们怎么修改呢？ （师演示最原始的方法，删除效果，按照正确的顺序重新设置） 师：不过，我觉得这样太烦了，有没有其它简单快捷的方法呢？请同学们打开学件（简单介绍电子杂志软件），自学如何调整时间顺序，看看你能学会几种方法，并对自己的幻灯片进行修改。 （师巡视指导） 师：做好了吗？老师这张幻灯片你们看看顺序对吗？不通过放映，从哪里能看出来？ 指名生回答（数字标识） 师：你能用你刚才学到的方法，帮老师修改一下吗？ 师：总结，在幻灯片动画效果的设置过程中，首先要分析对象的出场先后顺序。 通过让学生自主完成第二张幻灯片，从而发现问题，引入知识点《调整时间顺序》，由于此处是课本以外的内容，所以让学生借助学件，自主探究，通过自学来解决问题。同时培养学生的自学能力。 通过指名学生演示，来检验自学成果，并再次加深巩固操作的方法 四、设置动作路径 师：我们已经完成两张幻灯片的设置，故事也发展到了关键环节了，第二张幻灯片当乌鸦听到狐狸的赞美后，张开了大嘴巴，于是肉从嘴里掉了下来。那么我们该