化学学科观念(总结).pptVIP

关于几个化学概念的讨论（小结）化学学科的基本观念 1 元素 原子 ——世界统一性的追求 中国五行说(金、木、水、火、土) 五种基本物质材料：《尚书·左传》（记录武王伐纣的军队歌唱，约前11世纪）“水火者，百姓之所饮食也；金木者，百姓之所兴生也；土者，万物之所资生，是为人用。” 五种基本元素：《国语·郑语》（西周后期，约前800年）“故先王以土与金、木、水、火杂，以成万物。” 五行相克（相胜）：（春秋后期，约前250年）水胜火，火胜金，金胜木，木胜土，土胜水。 五行相生：（秦汉之际，约前200年）木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。 亚里士多德： 物性重要于实体； 热冷、干湿 四种物性两两组合构成了元素（对立面不共存）； 这些元素按照各种比例组合，构成物质的实体微粒 元素的嬗变；炼丹理论的基础。 波义耳的微粒观 波义耳 （英，1627－1691） 自然界的基本材料 拉瓦锡的元素观 拉瓦锡（法国，1743－1794） 1789年《化学概要》否定古希腊四元素说，“现在用任何方法都不能再加以分解的一切物质，对我们来说就算是元素了。”（强调今天化学分析的限制） 列出第一张元素一览表，把元素分为四类： （1）简单物质，元素：光、热、氧、氮、氢 （2）非金属：硫、磷、氮、氯、氟、硼 （3）金属：银、锑、铋、钴、铜、锡、铁、锰、汞、钼、镍、金、铂、铅、钨、锌 （4）金属化合物：氧化钙等 道尔顿的原子说 1803年，曼彻斯特“文学和哲学学会”上的报告： （1）元素的最终粒子为简单原子，不可分割 （2）同一元素的原子，形状、质量、性质相同 （3）不同元素原子以简单整数比例结合 宇宙线的研究加速器的建设物质与反物质 再谈元素与原子的定义 定义的历史色彩 1 元素 原子 ——世界统一性的追求 科学信念：在某种价值取向下对世界规律的探寻。 2 波还是粒子 ——迄今未解的悬疑 物理学关于波的研究 声波 水波 光波 电子的波动性 “既然光可以具有波、粒性，那么实物粒子是否可以具有波性呢？” 1924年 德布罗意（法国）：实物粒子的波动性 hν＝mc2 获1926年诺贝尔奖（36岁） 如何证明实物粒子运动的波性？ 1925年11月 瑞士苏黎世 由德拜和薛定谔发起了一次德布罗意论文的专场讨论会，德拜：“有了波，就应该有个波动方程” 1926年 薛定谔 实物微粒的波动方程 观点1：波 观点2：粒 电子运动的几率描述 波函数ψ 不具有可直接描述的物理意义 1927年 波恩给出统计解释，进行几率描述 1927年 海森堡提出测不准原理 △p×△q h/2π △E×△t h/2π 量子力学的基础 海森堡－不确定关系 薛定谔－波动方程 波恩－概率解释 玻尔－互补原理 二十世纪科学争论 又一轮唯物与唯心的交锋 物质是由微粒构成的吗？ 微粒之间存在空隙吗？ 对物体和运动的描述受观测手段的限制 “白马非马” 2 波还是粒子 ——迄今未解的悬疑 科学描述：科学是借助某种检测手段对事物的描述而非事物本身。 3 共价与离子 ——两种作用的统一体 离子键与共价键的相对性 键： 共价性－电子共享 离子性－静电引力 共价键→极性差异增大→离子键 ·单键的离子性百分数 3 共价与离子 ——两种作用的统一体 科学辩证：真实事物往往是极端案例的中间状态。 4 水的“衍生” ——有机与无机界限的突破 构造的科学：科学是在发明毫不相干的事物之间的联系。 5 化学变化 ——竞争体系中主要矛盾的描述 化学变化的系统是一个复杂系统 离子竞争（酸碱反应） 电子竞争（氧化还原） 离子竞争中也存在电子竞争 平衡 化学方程式 化学变化过程——黑箱 （1）只表示主要反应（或目标反应） （2）不表示反应历程 5 化学变化 ——竞争体系中主要矛盾的描述 科学模型：化学变化是一个复杂系统，反应方程式只是主要矛盾的“始终状态”的描述。 6 方向与势能降 ——内涵不明的“本质”判据 能量观 物理变化中的势能（降） 原子、分子的稳定性 化学反应的趋势 势能降的去向（能量守恒与品质下降） Q、W H S G 化学势 6 方向与势能降 ——内涵不明的“本质”判据 判据的人为定义性（构造的科学）：现象描述（变化量可测）→规律→ 理论（定义参数，假想的“绝对量”）。 科学假说：科学理论是被科学共同体“暂时”、“较普遍”认同的，能够被多数事实所支持的假说。（反应方向的认识过程） 模型与原型 物质结构模型 热力学原理 化学反应机理 客体——工具——主体 现象（工具）→规律（有限）→理论（人） 假说、模型与理论 什么是科学本质？ 什么是科学本质？ 科学本质是否存在？ 教给学生什么样的科学？ 教育理想与现实的困境？ 谢谢！ 92 3.2 47 1.6 89 3.0 3