徐悲鸿励志学画公开课详案.docVIP

《徐悲鸿励志学画》教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦学习的可贵精神。 2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学过程： 激发情感，探究励志原因。 同学们，今天我们一起继续走进第6课，齐读课题。 通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书：立志）找出课文中的话来读一读。 课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。 从“必须”你看出了什么？他立志的决心如何？（这次徐悲鸿立志的决心不容置疑，毫不含糊）。谁愿意来读好这句话。 “他们”指谁？（外国人），他们之前对中国人有怎样的认识和态度呢？读一读课文的1-3自然段，相信你会找到答案。 出示1——3段。 交流。 师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？读一读？ 注意这段话中先后出现了两个“就”，读的时候突出一下，看看有什么体会？（进一步加强了那种轻视，瞧不起的语气，使轻视的态度更加明显），谁能将当时说话的口气读出来。 师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人……) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都身为中国人，听了这种话，心里有何感受？ 师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道， 出示：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，第一次世界大战结束后的巴黎和会上，中国代表也处处受到歧视，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。 此刻，听了这位外国人的一席话尖酸刻薄的话语，徐悲鸿的民族自尊心受到了伤害，他被激怒了，但是他知道，齐读——（靠争论……！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读——（靠争论……！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓——齐读（必须……！） 赏词品句，感悟励志过程。 徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样的事实让他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文4—6自然段。 同学们读得多专心，多投入啊，你们一定被徐悲鸿感动了吧。再一次默读4—6自然段，看看徐悲鸿学画的画面有哪些深深的印在你的脑海里。 读书交流。 师：你仿佛看到了怎样的画面？ 师：（他像一匹……）徐悲鸿是我国著名的画家，他尤其擅长画马。看，这就是徐悲鸿画的骏马，四蹄有力，鬃毛飞扬，老师看着看着，（稍停）怎么觉得这匹马和徐悲鸿之间有着某种联系啊——徐悲鸿不就是这匹不知疲倦的骏马吗，这匹奋起的骏马，不就是徐悲鸿最好的写照吗？ 师：再来读这段文字，读—— 看着这幅图，你会自然地想到了这句话，谁都记住这段话了，大家齐背—— 师：这匹不知疲倦的骏马是如何日夜奔驰，勇往直前的？谁来接着读第五段。 师：你仿佛看到了怎样的画面？ （每逢、就）老师读这个句子也很感动，老师读着这个词的时候（ ）仿佛看到……好不容易一个节假日，别人都去休息，去放松了，可是徐悲鸿呢？他丝毫没有放松，读出他的勤奋。 （画呀，画呀，一整天）你写作业，两个小时，三个小时，五个小时，你有什么感受？徐悲鸿呢，每天早上，博物馆的门还没开，他就已经——晚上，人家催着要关门了，他还——画着画着，肚子饿了，他——(有这样一段资料，指名读) 他每天画画的时间多达10多个小时，忘记了休息，忘记了吃饭，忘记了睡觉，他是如此的用心，这就叫“潜心”（板书）。 师：此时此刻，一个怎样的徐悲鸿出现在你的眼前？（板书：勤劳刻苦，发愤图强……）5，6小节，读出来。指名读。齐读。 师：徐悲鸿攀登在绘画艺术的山路上，他要登上最高处，让所有的人重新认识真正的中国人，谁再来读这一小节，读出这一路的辛勤，这一路的汗水。齐读。 理解熟语，感受励志结果 三年过去了，徐悲鸿取得了怎样的成绩呢，同学们自己读读课文的7、8小节。 徐悲鸿获得了如此巨大的成功，这就是——轰动。他的付出，他的努力没有白费，这就是——功夫不负有心人（出示） 此刻，巴黎的展厅里是多么热闹的一番景象啊，这边一些外国知名的绘画大师们聚在一起，一边欣赏着徐悲鸿的画，一边说些什么? 当他们知道这幅画竟然出自一个中国人之手，他们震惊了！……那边围着几个徐悲鸿的好朋友，他们深深地知道徐悲鸿的成功来之不易啊，他们会说……此时，那个外国学生也来了，他看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说（出示，齐读） 在这里，（出示）“泰山”是指—— （徐悲鸿，更指像徐悲鸿一样有才能的中国人） 此刻，我们再来看看徐悲鸿立下的志向（出示：必须……！）他实现了这个志向吗？“真正的中国人”是什么样的人？ 师：真正的中国人是像徐悲鸿一样勤奋刻