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PAGE PAGE 1 附件2： 自贡市第七届教学成果奖 简 述 书 成果名称：创设问题情境 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究 一、成果产生背景 随着社会的发展和变革，从2001年起，我国启动了新一轮基础教育课程改革，新课程实施要在教学理念，教学方式上进行创新。因此，应试教育向素质教育转变的今天，改变学生学习方式，注重培养学生创新意识、学会学习、分析问题和解决问题的能力已成为学校新课程实施和教育创新的重要任务。 本课题是县级科研项目，于2013年6月20日开题，于2015年12月结题。经过两年多的研究与实践，研究前制定计划，研究中实践计划，观察教师课堂教学情况及学生学习情况，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动，提炼总结出了创设问题情境，提高小学数学课堂教学有效性的策略。 二、成果主要解决问题 随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学也正进行着一场重大变革，改变教师教学行为，指导学生自主参与、合作交流、展示质疑、拓展延伸是课改的核心内容。而我校实际是：一方面教师大多缺乏对学生“自主学习、主动发展”的关注，延续传统教学 “一灌到底”模式，忽视了学生的主体地位，导致学生在数学课堂中被动接受知识，阻碍了学生思维的灵动发展。而另一方面，我校就读学生中98%来自农村家庭，35%来自特困家