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万以内的加法和减法(二)例4解决问题.doc
《万以内的加法和减法(二)》解决问题(例4)
教师:赵敏/李书琴 授课班级:三(甲/乙)班
一、教学内容:
例4 解决问题(用竖式计算三位数的加法)
二、教学目标:
1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。
3、培养学生运用估算解决问题的能力。
三、教学重点:
能正确运用竖式笔算三位数的连加。
四、教学难点:
培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。
五、教学过程:
复习旧知
师:同学们,我们是不是已经学习了连续进位加法的运算?现在大家就跟着老师一起来复习一下,请看屏幕上这一道题目
178+125
那我们就要用列竖式的方法进行计算
师:在进行列竖式计算时,我们一定要注意
生:相同数位要对齐,从个位算起。
师:我们来看看这道题,个位上是8+5等于多少呢?
生:13
师:满十了所以要向前一位进一,记得标注进位1 。
师:再来看十位上,十位上是7+2再加上进位1也就是10,满十要进1,百位上1+1加上进位1等于3,所以最后算出来,178+125
等于303。
二、探究新知
1、三位数连加精算(PPT出示问题)
师:看来大家都掌握的很好,既然我们学到了这么多知识,那我们是不是就应该学以致用,将学到的知识啊,来解决实际生活中的问题,或者说,来帮助别人解决问题呢?(板书课题)
那现在老师就带着大家去超市看看!
(推开PPT)
师:“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据准备去收银台。(PPT出示销售清单)
师:大家从这张销售清单上得到了哪些信息?
生:小红一家一共买了三件东西,空调扇、学习机,还有护眼灯。
师:很好,请坐。其他同学还有什么要补充的?
生:空调扇要558元,学习机要225元,护眼灯要166元。
师:XXX观察的真仔细!从这张清单上我们知道小红一家一共买了3件商品,其中空调扇要用558元,学习机要用225元,护眼灯要用166元。
师:现在她们一家拿着清单去收银台结账,现在我们来看看他们的对话,
收银员说:您买这三种商品,一共是?
小红说:爸爸应该准备多少钱才够呢?
所以,从他们的对话中,我们可以得到两个问题,
一个是(1)
生:收银员应收多少钱?
师:还有另一个是
生:小红的爸爸应准备多少钱?
师:非常好。所以,我们来看第一个问题:收银员应收多少钱?
师:如果你是收银员你认为该怎么算?请一位同学说说你是怎样列算式的?
生:558+225+166(老师根据学生的回答板书)
师:你准备怎样用竖式来计算这个算式?请同学们先在本子上算一算,等会儿,老师请同学来回答。
生:先算558+225=783,在把783加上166等于949。
师:XXX说他是列了两个竖式,先算出558+225的和,再把它们的和加上166得到结果。这个方法不错,但老师觉得列两个竖式有些麻烦,我们能不能用一个竖式把他列出来?
5 5 8+
5 5 8
+ 2 2 5
+ 1 6 6
(学生如果写对了就进行下一环节,如写错,一般会写成
5 5 8
5 5 8
2 2 5
+ 1 6 6
老师指出错误并更正为 强调只需要一个“+”)
师:现在竖式列出来了,同学们和老师一起来做一做。
师:从个位加起,8+5+6=19,向前一位进一;再算十位,5+2+6再加1等于14,满十向前一位进一;最后百位上,5+2+1再加上进位的1等于9.所以558+225+166=949。
师:将三个数同时加起来列成一个竖式来算是不是简单很多?
生:是!
师:大家以后计算三个三位数的加法运算时,就可以使用长竖式来进行计算。
2、三位数连加估算
师:我们已经计算得出解决第一个问题,收银员应收949元。现在我们来看第二个问题。小红问,爸爸要准备多少钱,这是不是一个大概的数目呢?所以要用到我们之前学习的估算!
师:现在大家先在本子上做一做,老师一会儿请同学来说说你是如何估算。
生:我把558估成560,把225估成230,把166估成170,然后算出560+230+170=960。
师:XXX说的方法大家觉得好不好?
生:好!
师:刚才XXX直接把560加上230再加上170,但老师发现如果先把230加上170就能得到400,再把400加上560就很容易算出结果等于960,这样计算是不是更方便?
生:是!
师:以后大家在计算估计的时候要尽可能的凑整,这样计算才会更方便快捷!
(根据学生回答板书:560+230+170 =560+400 =960(元))
师:我们估算出要960元,如果小红的爸爸只带了960元,那么够不够能?为什么?
生:够了,因为前面算出一共要94
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