青年教师基本功比赛总结.docVIP

民馨路第一小学2015-2016学年 青年教师基本功比赛总结 为了展示我校青年教师风采，夯实业务基本功，加速青年教师的专业发展和成长，提升青年教师的教育教学水平和综合素养，构建高效课堂，从而提高课堂教学的有效性，根据青年教师培养计划要求，学校于2015年9月21日—25日举办了青年教师基本功大赛，现已顺利结束，圆满完成了本次活动的各项工作。 本次大赛设置课堂教学、说课、粉笔字、朗诵、才艺展示、答辩、作文这几项来展示参赛教师的基本功。重点为课堂教学，根据评分标准由评委现场打分做出评判。参赛的教师为接受培养的全体青年教师，共20位青年教师参加了本次大赛。 本次大赛是对我校青年教师教学技能、教学水平、课堂教学基本功的大检阅，同时也是积极推动我校青年教师迅速成长的重要途径。这次活动既为我校青年教师走向更加成熟提供了一个展示自己教学实力和教学水平的平台和机会，更是各教研组比拼教研实力的舞台。赛前不少教研组、备课组反复“磨课”、精益求精。历时一周的青年教师基本功大赛虽然尘埃落定，但为了总结经验，更好地做好今后的相关工作，现就本次大赛情况做如下总结： 一、准备充分、组织有序 为了组织好本次大赛，学校高度重视，精心策划，成立了竞赛领导小组。教导处分工合作，全力以赴完成各自承担的工作任务，其中教科室负责拟定大赛活动方案，课堂教学基本功比赛评分表，召开参赛教师赛前动员会，安排听课评委教师，收集参赛教师资料，成绩汇总统计，总结颁奖。教导处负责安排参赛教师上课时间地点，组织评委教师对参赛教师课堂教学情况点评等。 二、参赛教师态度认真、积极备赛、成效显著 在课堂教学中，参赛教师为了迎赛，认真备课，精心制作课件，反复修改教学设计和流程。通过听课，评委教师一致认为青年教师学科知识功底扎实，基本功过关，能熟练运用多媒体辅助教学，这是学校后续发展的希望。不少青年教师普通话标准、语言干脆利索、字迹工整美观、仪表端庄得体、教态自然大方，个人基本素质非常好，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探究。教学过程反映了新课改的基本思路，较充分地理解和运用了新课改理念，新课程理念在老师们的意识中逐渐形成。有的教师评委给出了非常高的评价。 三、评委工作有理有据、认真负责 校级领导亲临教学现场，自始至终参与评判工作。评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，积极认真地听课，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据，一丝不苟坚持按时按质完成本次比赛的评分工作。评委们还在大赛后分别对参赛老师的课进行针对性点评，从教学的各个环节进行有理有据的评价，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多建议。 四、存在的问题及活动反思 纵观本次大赛的课堂教学比赛环节，我认为有以下几点不尽人意的地方： 1、教学基本功有待于进一步提高。有的教师备课时没有备板书设计，上课时板书很随意，不美观、不规范，书写没有功底；有的多媒体设计欠合理，效果不好，作用不大，似乎成了课堂依赖，必须通过板书演示思维过程；有的对学生回答的问题不能做出针对性评价；有的对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对；有的对各教学环节时间的安排把握不好。 2、少数教师还缺乏教学设计，教案从互联网下载没有精雕细琢。例如有的课教学目标定得过多，不够准确，对学生和教材的把握有待深入。教学设计作为外在形式服务于课堂教学，如何将内容有机生动地贯彻下去，使学生乐学，教学设计有其重要的价值。在教学设计中要考虑抽象的内容如何形象具体化、如何深入浅出。最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。从而出现不是用“教材”教而是教“教材”的现象。 3、新课程理念体现不够，教学观念没有根本性改变。参加比赛的部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式，主要存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，互动探究少；显性内容多，隐性内容少等等。把教学过程依然当成是学生被动“接受”书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，学生用心记住，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把对学生创新意识、合作探究的培养统统丢掉了。有的课学生主体地位体现不够，表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。有的教师在课堂上为了体现学生学习的主动性，追求“学生主动参与”教学的教学效果，大量采用提问的教