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认识铰链四杆机构教案——潘锋仙 教材：《机械基础》 劳动出版社 课时：2课时 学情分析：教学对象为数控加工专业高二学生，第3个学期 优势：学生知道了什么是运动副、高副、低副，已掌握了一定的机械知识 劣势：学生学习理论知识积极性不是很高，学习自觉性较弱；逻辑思维能力不好，数学基础差；缺乏自信心。 四、教学目标：1、知识目标：掌握铰链四杆机构的组成；熟练铰链四杆机构三种基本形式的判定。 2、能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生主动探究、协作学习的能力。 3、情感目标：利用废旧纸板做模型，在锻炼了学生动手操作能力的同时，又保护了我们的环境，让我们学生树立废物利用的思想；通过引导学生参与分析问题、解决问题的过程中，使学生体验成功的感受，增强学生的自信心。 五、教学重点?：1、铰链四杆机构的组成，铰链四杆机构三种基本形式。 2、熟练铰链四杆机构三种基本形式形成的条件。 六、教学难点：熟练铰链四杆机构三种基本形式形成的条件。 七、教学方法：实物模具演示法、任务分析法；多媒体、讲授、启发法。 八、教学准备： 1、将学生分成五组，一组6人 2、以小组的形式，通过各种途经（上网、查资料等）了解废旧物品巧利用的方法及好处，给学生两组尺寸，让学生在课前利用废纸板做两个铰链四杆机构