低年级学生良好的数学作业习惯的培养的研究结题报告.docVIP

《低年级学生良好的数学作业习惯培养的研究》 结题报告 一、课题的提出的背景 现代社会人们对现代化手段的依赖性太强。由于现代高科技水平的不断发展，电脑越来越普及，已成为人们工作、生活中不可缺少的一种重要工具。许多人认为现在电脑多了，打字速度比手写快了，既方便快捷又规范美观，何必那么麻烦地用手去抄写呢？在这种思想的影响下，电脑越来越受到人们的欢迎，而写字也就渐渐地被人们所忽略了。尽管老师对学生写字提出了要求，学生没兴趣写，照样也写不好字。儿童是什么？儿童是祖国的未来与希望！所以，我认为我们担当着小学数学教育的老师，应该重视低年级学生良好的数学作业习惯的培养。 教育的实质就是培养人的活动。良好的数学作业习惯，关系到学生数学学习任务的完成，影响到学生的全面发展。小学低年级阶段是学生形成良好数学作业习惯的关键时期、最佳时期。有了良好的数学作业习惯，不仅有助于学生对数学知识的理解应用，而且能使学生喜欢学习数学，善于学习数学，自觉学习数学。良好的数学作业习惯是最利于学生学习、成长的行为模式，他能使人付出更少而收获更多。有了良好的数学作业习惯，才能使学生在数学学习活动中事半功倍，才能在使学生再做其他事时更容易取得成功。 二、课题的界定 习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。良好的习惯，就是有益于自己有益于他人的事，并能够长期坚持，直到成为习惯性的的行为。习惯可以主宰一个人的一生。好的习惯可以使一个人走向更美好的未来。 数学作业习惯是指学生在长期的数学学习、作业活动过程中逐渐形成于的稳定的、甚至是自动化的行为。低年级的学生能否养成良好的学习习惯，对他们的将来的数学学习、数学活动至关重要,良好作业习惯的形成不仅直接影响到数学教学任务的完成，而且对学生今后的学习、工作起积极的推动作用。因此，培养学生良好的数学作业习惯，即是小学数学教学的要求，也是培养二十一世纪人才的迫切需要。 三、课题研究的目的和意义 1.分析小学低年级学生数学作业中常见的不良行为及成因 小学低年级数学作业中存在许多问题。这些问题的存在，不仅影响教师的课堂教学效率和教学效果，而且也严重影响学生的作业质量及作业兴趣。这就需要我们教师对学生的作业习惯进行必要的指导，每次作业都要注重培养学生良好的作业习惯，从而达到提高课堂教学效率的目的。 2.探索如何培养低年级学生良好数学作业习惯的方法 良好的数学作业习惯是最利于学生学习、成长的行为模式，他能使人付出更少而收获更多。有了良好的数学作业习惯，才能使学生在数学学习活动中事半功倍，才能在使学生再做其他事时更容易取得成功。 四、课题研究的对象、内容 （一）课题研究的对象 我校1-2年级的全体学生。主要在数学学科中展开研究。 （二）课题研究的内容 学生常规习惯的培养 1.做作业要姿势端正，注意用眼卫生保护视力。 2.作业要求书写规范字，字体要美观，不乱涂乱画。 3.做作业时要细心，讲究效率。做作业时要专心致志不做于作业无关的事。 自主性习惯的培养 1.作业要独立完成，保质保量，培养学生独立思考，作业有创新的意识。 2.养成自我检查作业的习惯，比如检查有无错别字、抄错题或算错数的，逐步养成严谨、一丝不苟的学习态度。 3.养成自己的事情自己做的良好习惯。每天及时整理书包，保持书桌的整洁。保持良好的卫生习惯。 五、课题研究的过程和方法 （一）课题研究的方法 本课题研究主要采用行为研究法、调查法、经验总结法、文献法等方法进行。 （1）调查研究法和个案研究法相结合（通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析）； （2）行动研究法。以行动研究法为主，结合立案研究，并采用课堂观察、案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。 （3）经验总结法。总结实验教师的先进教学经验和学习经验。 （4）文献法。搜集利用有关资料，不断完善本课题的研究。 （二）课题研究的过程 第一阶段：研究准备阶段：（2012.3—2012.5） 文献研究法（收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验），制定课题实施方案，做好研究前期的准备工作。 第二阶段：课题实施阶段：（2012.5—2013.1） （1）分析小学低年级学生数学作业中常见的不良行为及成因 这一阶段采用问卷、观察等方法，调查研究发现小学低年级学生数学作业中存在许多问题： a.数学作业兴趣不佳。低年级学生对新生事物有强烈的好奇心，存在浓厚兴趣。可是面对日趋加重的课业负担，很多学生表现出厌烦的