《壮哉,少年游》教学设计.docVIP

《壮哉，少年游》教学设计 教学目标 　　知识与技能： 　　1．了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。 　　2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。 　　3．学做读书笔记。 　　过程与方法： 　　课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。 　　情感态度价值观： 　　呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。 　　教学重难点 　　1．学做读书笔记。 　　2．培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。 　　教学过程 　　一、课前布置预习 　　1．朗读课文，读准字音，读通语句，画出不懂的词语，借助工具书了解词语的意思。 　　掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。 　　凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事） 　　踏勘：①铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。②在出事现场查看。 　　2．查阅资料，了解中国古人和国外青少年游历的故事。 　　【教学意图】培养学生预习的良好习惯。 　　二、谈话导入 　　同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。 　　【教学意图】以学生最感兴趣的旅游话题导入新课，为学生体