光合作用速率-镇江高级中学.PPT

光合作用（学业水平测试复习） A.大棚种植阴雨天应补充光照 光照强度 B.温室栽培植物时，阴雨天白天适当降温 降温 ，降呼吸速率 C.和化肥相比，温室施有机肥或农家肥 CO2 D.间作套种 光照面积 E.大田生产“正其行，通其风” CO2 F.合理密植 光照和CO2 G.用无色塑料薄膜搭建大棚 光照 H. 温室放一定量的干冰或给植物浇碳酸饮料(施NH4HCO3) CO2 * 我们重点研究光照强度，二氧化碳浓度，温度对光合作用速率的影响，请大家看合作探究一， 镇江中学 江婷 学业水平测试要求中对光合作用的相关内容包含： 1、光合作用的的认识过程（B） 2、光合作用的过程(B)； 3、环境因素对光合作用速率的影响（C）； 4、农业生产中提高农作物产量的方法（B）； 5、绿叶中色素的提取和分离实验。 分析07-14年学业水平测试生物试题，对该内容的考查重点在3个方面： 一是对光合作用过程图的辨析， 二是光照强度、二氧化碳浓度、温度对光合作用速率影响的相关曲线图的分析， 三是对农业生产中提高农作物产量方法的原理分析。 光合作用内容往往与呼吸作用内容结合起来考查学生分析问题，解决问题的能力 有机物积累量=制造有机物总量-消耗有机物总量 =光合作用总量 - 呼吸作用总量 光合作用 光照 CO2和H2O 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 光反应 暗反应 有机物和O2 水的光解 ATP的合成 CO2的固定 C3的还原 叶绿体 色素和酶 酶 供[H]供能 供ADP和Pi 原料 产物 条件 场所 含有 含有 过程 事实性知识 已知概念 场所 物质变化 能量转化 略 物质变化 能量转化 略 场所 略 【教学目标】 1、通过构建光合作用过程图，识过程图复习光合作用光反应、暗反应过程及相互关系。 2、分析影响光合作用速率的环境因素，通过解读曲线图，培养从坐标图中获取信息、处理信息、表达信息和运用信息的能力。 3、通过议原理理解农业生产及温室中提高农作物产量的方法。 4、通过构建模型、问题的讨论、解答等学习活动，学生在合作中提高学习的主动性和自信心。 光合作用的过程 概念教学活动设计（讨论策略，模型构建） 1、导学案 2、合作构建光合作用过程图 3、表达交流（完善模型） 根据构建的模型，学生表达光合作用的过程 4、变式光合作用过程图的辨析 自主建构 生生互动 师生互动 自主建构 概念应用 缺少一个对学生自主建构概念的反馈 酶 色素 ADP＋Pi H2O C5 CO2 光能 光反应 暗反应 多种酶 O2 【活动1：构建过程图】 要求：1、用箭头，关键词，并补充相关物质构建光合作用过程图（参阅教材第103页）。 2、小组内结合构建的过程图说一说光合作用的过程。 场所：叶绿体的 类囊体薄膜上 场所：叶绿体基质中 酶 色素 多种酶 ADP＋Pi H2O C5 CO2 光能 [H] ATP (CH2O) 2C3 固定 还原 水的光解 供能 供氢 O2 光反应 暗反应 例1、下图为某种植物叶肉细胞光合作用的过程示意图，在图中标出I、II表示的相关生理过程；标出a~d代表相关的物质。 变式训练 Ⅰ 光 a b c d H2O C6H12O6 Ⅱ [H]、ATP ADP、Pi O2 CO2 光反应 暗反应 影响光合作用速率的环境因素 概念教学活动设计： 1、根据光合作用过程图分析实例 2、归纳影响光合作用速率的环境因素 3、解读数学模型（曲线图） 4、实例分析 具体 归纳 深化 概念应用 1、当CO2浓度突然下降，影响了 反应， 短时间内C3的量 C5的量 。 2、当光照强度突然下降，影响了 反应， 短时间内C3的量 C5的量 。 酶 色素 多种酶 ADP＋Pi H2O C5 CO2 光能 [H] ATP (CH2O) 2C3 固定 还原 水的光解 供能 供氢 O2 光反应 上升 下降 下降 上升 CO2的固定 1、说一说 光照强度、CO2浓度、温度是如何影响光合作用速率的（用关键语句：在一定范围内，随