人的认识从何而来 2016-3-9课件.ppt

意识的能动作用 人能够能动地认识世界（现象、本质和规律） 人能够能动地 改造世界 改造客观世界 （自然界和人类社会） 改造主观世界 （改造自己的思想、 认识能力、实践能力 和思维能力等） 人的认识从何而来呢？ 第六课 求索真理的历程 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践是认识的基础体现在哪些方面？ 明确学习目标 实践是人们改造客观世界的物质活动。 对象 （自然界和人类社会） 主体 性质 可见，实践既不是物质也不是意识，既不是纯粹的认识思维活动,也不是改造主观世界的活动，它是联系主观与客观的桥梁和纽带，是主观见之于客观的活动。 阅读教材P42-43找出下列问题的答案，4分钟 1.实践的含义、基本要素、特点和基本形式 实践的含义： ①医生治病 ②鸟儿筑巢 ③科学发展观 ④开采石油 ⑤长城 ⑥思考问题 ⑦学习马克思主义哲学 ⑧看书学习 √ √ （意识） （物质） （思维） （改造主观世界） （不是人） 神舟九号成功发射并顺利与天宫一号实现对接 结合意识的三个特点”思考并回答下列材料分别体现了哪个特点？ “神舟九号” 与“天宫一号”交会对接的成功标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第三阶段，发射“神舟九号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 1、“神舟九号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？ 2、中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 1、科学家研制发射“神舟九号” 并与“天宫一号”的交会对接这一实践活动有哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约） 小结： 一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。 2、实践的三个特点： 客观物质性；能动性； 社会历史性。 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 能动性 社会历史性 快速浏览教材P44-46，思考并回答： 实践是认识的基础表现在哪几个方面？ 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 镜头一：走进文学 再次仔细阅读教材P44第一段和“相关链接”部分，思考并回答： 有人认为：“实践是认识的唯一来源”，对吗？ 实践是认识的最终来源，但不是唯一来源。每个人的知识来自于直接经验和间接经验。 2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”， 一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？ 实践是认识发展的动力 （2）实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 镜头三：走进生活 从前，河北沧州城南，有一座靠近河岸的寺庙。有一年运河发大水，寺庙的山门经不住洪水的冲刷，倒塌了。一对石头雕刻的大狮子也跟着滚到河里去了。过了几年，寺庙的和尚想重修山门，找了许多人，要把那一对石狮子打捞上来。可是，河水浑浊，湍急，终日奔流不息，隔了这么长时间，到哪里去找呢？ 大部分人说：“肯定被冲到下游去了，要到下游去找。” 少部分人说：“石狮子太重，水肯定冲不动，要在原地找。” 一位老河工说：“要到上游去找。” 他们谁的认识是对的呢？ “有句俗话，`凡河中失石，必求之于上游。`石狮结实沉重，河沙松散轻浮。从上游下来的水冲不动石狮，叫石狮一挡，形成漩涡。这样一来，石狮下面的沙子就不断被卷走一些，慢慢地在石狮下面冲出一个坑，越冲越大，石狮失去了平衡，在原地方呆不住了，就倒转在坑里，流水又冲石狮下面的沙子，到时候石狮在原地方又呆不住了，就再倒转一次。就这样，像翻”跟头“一样，天长日久，石狮子就一下一下翻到上游去了。” 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导