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辅导员视角下高校文化产业人才资源开发的探索与实践 　　【摘要】我国的文化产业人才培养滞后，人才奇缺已经成为制约我国文化产业发展的最大瓶颈，因此全面实施文化产业人才战略是我国经济转型发展和人才强国战略的时代要求。文章立足于辅导员职责的角度，认为高校辅导员有责任、有义务且有能力在实施文化产业人才战略中起到重要的支撑作用。 　　【关键词】辅导员；文化产业；人才培养 　　一、实施文化产业人才战略是我国经济转型发展和人才强国战略的时代要求 　　2009 年 9 月，国家发布《文化产业振兴规划》，文化产业发展上升到国家战略层面。在国家战略推动下，各地文化产业发展迅猛，一些省份的文化产业已成为产业优化调整中新的增长点，支柱产业的势头明显。2017年，党的十九大再次肯定了文化事业和文化产业蓬勃发展的现状。然而，与文化产业蓬勃发展不相适宜的是，我国的文化产业人才培养较滞后，人才奇缺已经成为制约我国文化产业发展的最大瓶颈。目前，美国文化创意产业约占劳动力总量的30%；英国的创意人群总量也达到300多万，与金融业相当；而我国创意产业从业人员不足，严重制约了我国文化产业的发展。 　　加快文化创意人才培养已成为全球性的共识。作为创意人才聚集、科技更新频繁、遵循市场规律的知识密集型产业，文化产业对于专业人才的需求明显。在亚洲一些文化产业发达的国家，培养文化复合型人才是重要的国家教育战略之一。如韩国文化振兴院建立专门的“文化产业人才库”和“文化产业人才培养委员会”，同时在大学开设文化产业相关专业八十余类。人才是我国文化产业发展的最核心、最稀缺的资源。我国教育部从2004年开始批准开设文化产业相关专业，尽管目前仍然有很多高校没有开设该专业，但是与文化、经济、管理类相关的专业，如新闻学、历史学、公共事业管理、市场营销等专业在各所高校广泛设置。党的十八大以来，习近平总书记关于做好人才工作、实施人才强国战略的一系列重要论述，突出了人才工作在全局中的重要战略地位。从文化产业的发展趋势来看，全面实施文化产业人才战略是我国经济转型发展和人才强国战略的时代要求。 　　一方面，作为大学生成长成才的人生导师，高校辅导员有责任、有义务帮助大学生正确认识时代责任和历史使命；另一方面，笔者有着文化产业专业研究生教育背景，对文化产业人才培养以及社会用人需求等较为了解。因此，本文立足辅导员角色，认为高校辅导?T有责任、有义务且有能力在实施文化产业人才战略中起到重要的支撑作用。 　　二、从文化产业人才培养现状看文化产业人才应具备的素质和能力 　　首先，人才培养中实践教学较少，“文化素养”与“产业能力”不匹配。“文化产业”这一术语最早出现在20世纪三四十年代霍克海默和阿多诺合著的《启蒙辩证法》一书之中，英语名称为“Culture Industry”（文化工业），认为工业革命促进生产力发展，文化领域也不例外。英国将文化产业称为“创意产业”（Creative Industries），认为文化产业是依靠个人创造力、技能等对知识产权的开发生产，创造财富和就业机会。文化产业不是理论至上，闭门造车，而是与生产力紧密相连。 　　其次，社会组织参与率低，整体文化氛围欠缺。为了在学校推行创意产业教育，英国实施了设计与学校联系计划（Joined up Design for Schools）和创意伙伴计划（Creactive Partnerships）。前一个计划旨在扩大设计界与学校的合作，培养青少年的创意设计能力；后一个计划由英格兰艺术委员会主持，拨款4000万英镑支持33万青少年参与艺术创作活动，此计划成为连接学校和各地文化组织的桥梁。目前，高校应抓住与多部门联动进行创意教育和专业培训等机会，拓宽大学生的国际视野，提高其创新能力。 　　再次，缺乏自上而下行之有效的组织管理和教育体系，学生对文化产业认知模糊，就业关注度低。就社会需求而言，文化产业具备较为广阔的就业前景。但目前就某些高校来看，该专业领域师资力量较为匮乏，有些既没有此行业的从业经验，又缺乏行业认知，师资结构导致教学方向的偏差，会让学生对行业产生错误认知。 　　实施文化产业人才战略，加快文化产业人才培养体系的建设与创新，加紧对既懂经济又精通文化产业特点的复合型高素质经营管理人才的培养重在高校。从长远来看，将文化产业作为一个交叉性、独立性的学科可能更为合适。英国大卫?赫斯蒙德夫对文化产业中的劳动分工进行了解释，即所有者和执行官、创意经理、营销人员、符号创作者、技术人员等。本文研究文化产业人才（如图1），依托交叉学科的专业基础，整合社会各部门资源，使大学生具备良好的决策能力、营销能力、创新能力和管理能力等，全面了解全球文化政策、全球文化产业发展动态以及提高自身政治觉悟、艺术审美、管理与决策等素质，满足文化产业对产学研复合型人才的