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小学教育教学问题及建议征集分析报告 小学部 为进一步了解全市小学教育教学现状，科学合理地调整新学年的教学研究、教学指导、跟踪服务的重点和方向，改进我们的工作方式方法，提高服务质量，7月上旬，面向全市小学进行了一次征集教育教学问题及建议的专项调研。 本次调研内容包括教学进度、课时课程、检测考练、集体研究、教学内容的调整、课堂教学研究、学生学科素养、教师培训等教育教学问题。参与本次活动的学校共有58所，职级校35所，非职级校23所。参与人员有校级教学干部、中层教学干部、学科负责人、教研组长、备课组长、骨干教师，覆盖各年级、各学科。各参与学校认真组织自主发现影响教学质量提升的问题，寻求破解策略，有针对性地提出了合理化的建议，就普遍存在的主要问题，进行了会商分析，形成调研报告如下。 一、正确处理教学进度与教学实际的关系。 关于教学进度老师们反馈的问题存在明显差距，一是伴随着课程设置的日益规范，地方课程、校本课程的增多，语数英课时减少，很多老师感觉跟不上教学进度；二是不少教师不按照大纲和进度要求，大幅度提前进度，急于复习；三是反映教科院下发的教学进度没有体现出教学的重难点，不利于教师根据进度调整教学。四是学期长度不一，特殊年份，没能从学年统筹安排教学计划。针对如上建议作如下解读或调整： 1.教科院下发的教学进度仅仅是一个大致的教学计划和要求，只是避免老师们没有计划，过快或过慢