《小石城山记》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 《小石城山记》教学设计 一、教材分析 《小石城山记》是柳宗元的“永州八记”之最后一记。柳宗元被贬永州，意志低沉，愤懑满怀，内心无数郁结，无从诉说，唯有纵情山水，寄托情怀，“永州八记”正是柳柳州此时的心灵寄托。作者在《小石城山记》中描写小石城山土堡、山石、山洞、树竹的同时，赞叹天地造化的神奇，借对山水之感，来抒发身世之慨。所以《小石城山记》具有点醒“永州八记”主旨之妙。同时，文虽短小，但旨趣深远；既可陶冶性情，也能提高学生的认识能力。教学中应该充分挖掘该文的特点。 本文作为《唐宋散文选读》（语文选修2）的第一篇，是我们开展选修课程的第一课，采用什么样的教学方式，对指导学生进行选修课的学习，改变学生的学习方式，有着很重要的意义。 我们认为，《唐宋散文选读》虽然属于文学鉴赏教学模块，但依然属于文言文教学范畴，所以还是应该注意文言词语的积累，文言句式的学习，加强文言课文的诵读和翻译，切实提高学生的文言文阅读基本能力。因此，本教学设置了词语积累、句子翻译、课文诵读等环节。但是，选修课的教学毕竟不同于必修课的教学，在打好基础的前提下，选修课更应当注意对课文内容进行拓展，联系学过的知识，开阔学生视野；在教学方法上，更应该重视采用探究学习的方式，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神；而在培养目标方面，选修课更应该注意激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养。所