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电气自动化技术专业 说专业 机电工程系 2013年4月 专业建设背景 培养目标与规格 人才培养模式 课程体系结构 专业教学团队建设 实践教学条件建设 教学管理体系与机构 一 二 三 四 五 六 七 一、专业建设背景 截止2013年全国开设电气自动技术专业的高职高职共629所，我省也有18所开设此专业，自我院2002年开始本专业以来，本专业主要培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能，从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性人才。麦可思最新发布的近三年《就业蓝皮书》显示，根据高职高专生毕业半年后的就业数据，该专业属于国家振兴产业要求的、当前需求量最大供不应求的高职高专专业。 1.人才需求调研 目前，我国工业已经实现了电气化，正向着自动化方向发展。在此过程中，电气技术的进步和发展无疑起到了举足轻重的作用。电气工业制造是国民经济四大支柱产业之一。据工业和信息化部联合组织的信息产业分析报告指出：自2000年以来，我国电气工业制造整体水平明显提高，产品产销保持快速增长，国内品牌产品的市场占有率进一步扩大，元器件配套能力得到明显提高。根据我国的产业结构和发展战略，我国电气产业至少在未来一、二十年内仍会有较大的发展前景，对电气自动化技术专业人才的需求量十分大。 1.人才需求调研 同时，麦可思调查研究表明，电气自动化技术专业为近三年高职高专就业量最大的前100个专业之一，其三届毕业生半年后的就业率分别为90.9%、89.8%、90%，均高出全国同届平均水平5个百分点以上；与同专业中类自动化类相比，除2007届略低外，2008与2009届分别高于同类专业中平均水平2.8和3.1个百分点。我院电气自动化技术专业近三年的就业率平均达到96%以上，均高于全国平均水平。 2.专业定位 适度的理论知识 可持续学习与 创新能力 熟练的动手能力 团队协作意识 定位 专业 高等技术应用型人才 二、培养目标与规格 我院电气自动化技术专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有较高综合素质、良好职业道德、创新精神和创业意识，具备电气设备及自动化生产线的运行管理、安装检修、调试维护、产品销售和技术服务的理论知识和实践技能，在各大中型自动化生产线企业、供用电企业、各类厂矿、企事业单位，从事电气设备选型配套、电机拖动、自动化控制、电气系统运行与管理一线工作的高等技术应用性人才。 二、培养目标与规格 培养学生具备电气 技术基础理论知识 培养学生具备电气系统设 备运行与维护的基本技能 培养学生具备电气设备及自动 化系统的设计安装与检修技能 基础理论知识 基本技能 专业技能 循序渐进 三阶段双体系人才培养模式 三、人才培养模式 特色 三阶段双体系 人才培养模式 三、人才培养模式 特色 （三阶段）2.25+0.25+0.5 （双体系）理论+实践课程体系 三、人才培养模式 前四学期和第五学期前半段在校 内学习基本知识理论及实践技能 2.25 （第一阶段） 第五学期后半段 在校内实训基地进行 综合实训，强化职业核心能力 0.25 （第二阶段） 0.5 （第三阶段） 指第六学期根据就业协议或 意向在工程单位进行顶岗实习 三阶段 （三阶段）2.25+0.25+0.5 三、人才培养模式 双体系 理论课程体系 实践课程体系 入学及毕业教育 思想政治理论 英语、体育 计算机应用基础 职业生涯与发展规划 高职语文、高等数学 就业指导 机械制图 电工基础与测量 机械基础 电力电子技术 电机与电气控制 机电工程CAD 工厂供配电技术 传感器与检测技术 单片机原理及应用 PLC应用技术 变频调速技术 组态控制技术 液压与气动技术 机械制图综合实训 电工基础与测量实训 电子技术实训 机械加工综合实训 电机拖动综合实训 工厂供配电综合实训 传感器综合应用实训 单片机综合实训 电气控制与PLC综合实训 岗前综合实习 安全用电 电气技术运行与管理 电气试验 电气专业英语 建筑电气 军训 社会实践 体育训练 校园文化活动 计算机综合训练 顶岗实习 理论课程体系 职业能力 实践课程体系 吃苦耐劳团队协作精神 外文资料阅读能力 正确的人生和价值观 健康的体魄础 计算机应用能力 应用文写作能力 数学分析及应用能力 机械加工与识图能力 电工技术应用能力 电气图识图能力 电机选型配套设计能力 计算机辅助设计能力 工厂配电线路设计能力 非电量检测能力 单片机程序开发能力