小学语文合作学习课题研究实施阶段小结s_qfKVvo.docVIP

《小学语文合作学习的研究》----阶段小结 ?课程的基本理念特别提出“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。倡导自主、合作、探究的学习方式，可见“语文课标”对合作学习是十分重视的。合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。综合目前教育的发展状况，社会对人才需要的方向，及小学语文教学的特点和本班学生的个体差异及身心发展特点，在课题实验中，我们选择了《小学语文自主合作学习的研究》课题。目的旨在通过合作学习，使学生获得基本的语文素养。2007年12月，课题作被批准立项。经过半个学期的紧张而有序地实施，已经顺利进入第二阶段，现将一年来的的课题实施情况如下： 一、加强理论学习强意识。 我本立足于科研兴校，以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，使校内形成浓厚的教研教改的氛围，教师树立终身学习观，增强科研意识，为使课题实验少走弯路，建立了“自主、合作、探究教育理念”，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习。本学期计划采取多种方式培训教师： 1、集体学习建构主义合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为中心的思想，特别是围绕合作学习搜集资料，充实理论水平。 2、开展好课题组理论学习活动，本学习由本小组负责校本培训的老师搜集合作学习的理论资料，由田可老师负责问卷调查，各实验教