《金色的草地》教学设计第2课时.docVIP

《金色的草地》教学设计 学校： 木兰中小学 年级： 三年级 教师： 熊彩萍 教学目标： 读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。 培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难点： 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课时：第二课时 教学过程 一、复习引新，激趣导入 1、导言：今天我们继续来学习《金色的草地》，上课前，老师要先检查一下你们对生字的掌握情况 ，准备好了吗？ （课件出示生字、词，指名读，正音，学生齐读。） 二、自主探究，读悟质疑 1、指名读第1段。疑问：那这片金色的草地究竟长在哪呢？请同学们翻开书本第2课，仔细找一找，看谁找的更快。（出示蒲公英图片）一朵蒲公英能把草地变成金色的么?找相关词。 师：抓词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会多用。（再读此段） 过渡：这片金色的草地是我和弟弟的乐园，我和弟弟常常在这里玩耍，我们是如何玩耍的呢？ （1）、学生自由朗读第2自然段。 （2）、同桌或朋友演一演。（一人读，两人演） 2，师：过渡：表演的时候，你们快乐吗？那你们感受到他们的快乐了吗？除此之外，兄弟俩还给你们留下了什么印象？你是从哪些词句感受到的？ 理解“一本正经”。 假如你是这对兄弟，你们会在这片草地上玩些什么游戏呢？ 三、合作探究，解决疑难。 过渡：这片草地不仅仅给我们带来了快乐，它还藏着一个神奇的秘密呢。默读第三段，找找我和弟弟发现了什么？ 1、读相关句子 师：草地一天变这么多颜色，究竟为什么呢？你们能从这段中找到答案吗？ 2、汇报交流。 （1）说说你知道了什么？ 　 （2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。 　　（指导朗读，读出蒲公英的有趣） 3、师：多么神奇的草地呀！这都是我童年的时候，用自己的眼睛发现的。有人说，生活并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛，只要你有一双发现美的眼睛，一定能发现生活中很多有趣的现象。那作者究竟是怎样观察到草地变化颜色的秘密的呢？（仔细观察）是呀！只有仔细观察才能发现大自然中神奇的秘密。 巩固，填空。 蒲公英的花就像（??），可以（????）?、（????）?。? 早晨，花朵（? ），是（ )，草地也是（????）?。? 中午，花朵（??），是（????），草地也是（????）。 ?傍晚，花朵（??），是（ ），草地也是（????）。 四、激发情感，体验乐趣。 1， 引导读最后一段 五、总结。 六，作业。 七，板书。 2、金色的草地 　　　　　　 玩耍 发现 快乐 金色的童年