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优化活动材料 教师应精心准备有结构的材料：它是一组材料；材料的构成和搭配是根据所学习的知识和认知原理精心设计的，各种材料具有内在的联系；这些材料以及它们之间的相互作用，可以为学生学习某种知识提供比较丰富的感性认识；这些材料具有一种潜在的作用，可以启发学生的思维朝着某种性状，发现差异，建立某种概念，归纳出某种规律的方向发展。 优化活动形式 小组合作学习。 探究性学习：产生问题——确立方案——实践操作——呈现事实——研讨推论——发散迁移。①以学生的生活经验为起点、②以学生的内在需求为学习起点、③以学生的自行设计为操作方案、④以有结构的材料为有效载体、⑤以学生的操作实践为认知过程、⑥以学生的事实发现为新知的联接点、⑦以学生的研讨推论为建构策略。 优化活动氛围 在活动化教学中，需要创设一种支持型的课堂活动氛围，教师设计的教学过程能满足学生的求知欲，在师生、学生之间形成和谐、民主、平等的关系，让学生产生满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。要求充分发挥教材的情感因素，善于以情感染学生作用，建立和谐、融洽的师生关系；充分发挥每一物理场景的作用，让教师里的每一物体都会说话，营造宽松的氛围。 优化活动时空 1、让学生成为时间的主人。①适时。②充分。③变频。 2、让学生有一定独立的空间。①给学生一个独立人格的空间；②给予学生一个独立思维的空间。③给予学生独立活动的空间， 好的论文的标准是什么