打开财富之门教学设计.docVIP

简介　　　　北师大版思想品德九年级第二课第1站《打开财富之门》（教案）　　一、教材内容　　《打开财富之门》是北师大版思想品德教材九年级第1单元第二课第1个站题。主要介绍经济体制改革对社会主义经济发展的推动和促进作用。　　本站是从经济方面对前面第一课《认识社会巨变》进行原因探讨，又是为学习下一站《学会理财》，就学生作为消费者参与社会经济生活提供了有益的引导。同时学好这一站也为学好后面的国情国策打下牢固的理论基础。所以本站在整个教材中起到了承上启下的作用，在思想品德教学中具有不可忽视的重要地位。　　二、教学目标　　1、情感态度价值观：通过对社会主义经济体制改革的学习和了解，认识到我国的经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经济建设的基本情况，对国情形成比较准确的认识。　　2、能力目标：通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。　　3、知识目标：知道改革为社会主义经济注入了活力，解放了生产力；了解改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性。　　三、重点难点　　教学重点：认识我国实行改革的必要性　　教学难点：理解改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义根本经济制度。　　四、教法学法　　1、教法：在指导学生课前预习和资料搜集的基础上采用了“任务驱动”和“合作探究”的教学方法。　　2、学法：“接受任务——合作探究——实践考核——归结评价”。　　五、教学手段：多媒体　　六、教学过程　　（一）、创设意境，导入新课（4分钟）　　同学们，通过前面的学习，我们知道了人们物质生活水平不断提高，文化生活日益丰富，国家实力不断增强，我国国际影响力不断增强，那么是什么打开了人们、国家的致富之门呢？　　第1站 打开致富之门　　播放一段flash歌曲《春天的故事》（点flash右上角的按键控制）。唤醒学生有意注意：是改革打开了财富之门（主话题）。　　（二）、确立话题，学习新课（2分钟）　　改革注入了经济的鲜活力（话题1）　　改革激发了人们的创造力（话题2）　　改革焕发出制度的生命力（话题3）　　围绕所确定的话题，预设出相关的情境和任务。　　（三）、情境任务，探究合作（30分钟）　　情境一： 播放视频《小岗村的变迁》和展示体现经济活力的图片素材。　　任务一：　　1、小岗村的经济现在跟过去相比有什么变化？是什么原因带来了这样的变化？　　2、改革开放以来，我国社会发生了哪些显著的变化？由此你感悟到什么？　　（采用问答式引导学生根据这些变化，体会我国经济充满活力的状况，而通过对图片的展示，更加深了学生对社会主义经济改革所带来的经济活力的理解。）　　情境二：展示《小严的创业经历》等文图资料。　　任务二：　　1、人们可以通过哪些方式为社会创造财富的？　　2、现代社会为人们创业提供了哪些好的条件呢？　　3、你会打算怎样去创业的？从中你感悟到什么？　　（由学生举出身边的例子，说明生活中创造社会财富的多样形式，以及发明创造对创造社会财富的作用。并由学生自己对所举例子进行分析，生成“改革使一切创造财富的源泉充分涌动，激发了人们积极性和创造性”的观点。）　　情境三： 阅读P18《上海宝钢集团公司》和P19《大有希望的“希望集团”》等材料，播放视频《公有制的含义和地位》。　　任务三：　　1、“中国经济”家庭中主要有哪些成员？他们在这个家庭中发挥了什么样的作用？　　2、国家是怎样来对待这些经济形式的？你知道国家的有关政策吗？　　3、当今“中国经济”家庭出现了一番怎样的景象呢？　　让学生采用“自我介绍”和“设计名片”的方式把主要经济形式展示出来，通过它们在所有权、表现形式、主要作用等方面的差别，理解其存在的必要性；然后由学生制定出“家庭公约”，以更好地把握国家对其相关政策；最后让学生明确各个经济成分推动我国经济发展并呈现出空前繁荣的景象。　　【说明】：也可在每个情境和任务中请一位表现较好的学生和老师一起做主持人，主持人同学负责引导性谈话，其他同学做嘉宾。这样，根据预设的情境和谈话任务进行座谈，质疑和发散，思辨与交流，一步一步将话题和任务引向深入，达成共识，完成任务，实现目标。最后，对话题和任务进行实践考核并对所有参与者进行开放性多元评价。　　（四）、实践考核，提升自我（6分钟）　　一是课堂实践考核：　　自我总结：“改革对我意味着什么？——我与改革面对面”，总结我对改革的感性和理性认知，总结本堂课的主要任务和收获。　　二是课外实践考核：以“我要做改革的弄潮儿”为题写一篇短文。　　要求学生自己参与到改革的创造劳动之中去，体验艰苦奋斗，战胜困难，收获成功的过程，以创造美好生活。　　（五）、归结评价，祝福祖国