《蒙台梭利教学法》课程教学大纲.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 教育学院（系）学前教育专业 《蒙台梭利教学法》课程教学大纲 课程基本信息 课程中文名称 蒙台梭利教学法 课程英文名称 Montessori Didactics 课程编号 101132318 适用专业 学前教育 课程模块 专业课程 课程类别 专业选修 开课单位 教育学院 教 研 室 学前教育 开课学期 4 考核方式 考试 学 时 32 理论学时 32 实验学时 0 学 分 2 先修课程 教育学或学前教育学，心理学或儿童发展心理学、幼儿科学教育与活动指导Ⅰ 教材选用 ﹝意﹞玛利亚?蒙台梭利著，霍力岩等译《蒙台梭利教育法》，中国人民大学出版社2008年8月第一版 课程简介 《蒙台梭利教学法》系专业选修课，通过本课程学习首先让学生了解蒙台梭利教育理念，包括儿童发展观、教师观、教学观；其次把握蒙台梭利教育的组成，包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育五大方面，最后掌握五大方面教具的构成及其相应的操作运用。 这是一门理论性与实操性相结合的课程，要求学生在了解并把握蒙台梭利教育理念的前提下学习蒙台梭利教具的操作运用，尤其要掌握感官教育和数学教育领域的教具，使学生在毕业后具备从事一线蒙氏教学所需要的理念、知识与技能；在此基础上，要求学生思考蒙氏教具的继承、发展与创新问题，能够根据教学对象以及实际的教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题上要形成自己的理解。 课程目标 本课程的总体培养目标：培养学生从事一线蒙氏教育所需要的理念、知识与技能。 课程目标 对应的专业培养目标 了解蒙台梭利教育体系 理解蒙台梭利的儿童观、教师观和教学观 掌握蒙台梭利教育的方法与技能 初步具有蒙氏教育的教学开发意识与能力 1．具有正确的儿童观、教师观、教育观及相应的行为。 2、具有理解幼儿、教育幼儿及自我发展的知识与能力。 3、具有观摩、参与及研究教育实践的经验与体验。 课程重难点 课程重点 课程难点 把握蒙台梭利教育的理念 掌握蒙氏教具的构成 熟悉蒙氏教具的操作 在教学中如何体现蒙氏教育理念 针对不同教学对象蒙氏教具的灵活运用 蒙氏教育及教具的继承、发展与创新问题 教学方式与方法 教学方式与方法 学时 占比 教学方式与方法 学时 占比 教学方式与方法 学时 占比 1.讲授法教学 12 38% 2.研讨式学习 2 6% 3.示范教学 2 6% 4.模拟教学、体验学习 16 50% 考核形式及成绩评定 评价方式 占比 评价方式 占比 评价方式 占比 平时考核 出勤率课堂参与度 20% 期末考核 闭卷笔试 80% 成绩评定 平时成绩（20%）+期末成绩（80%） 教学内容及学时分配 课次 学时 章目名称 教学内容及教学目标 教学方式 评价方式 1 2 第一章、“儿童之家”的缘起 第一节、儿童之家概述 第二节、儿童之家环境 了解蒙台梭利“儿童之家”的来源及环境创设 讲授 出勤、课堂参与度 及笔试 2 2 第二章、儿童之家的纪律 把握蒙台梭利“自由——工作——纪律”的内在联系 讲授，研讨 出勤、课堂参与度 及笔试 3 2 第三章、儿童之家的教师 第一节、教师的任务 第二节、教师授课的原则 理解蒙台梭利教育中的老师的职能与任务，把握“不干预”原则的内涵 讲授，研讨 出勤、课堂参与度 及笔试 4 2 第四章、日常生活练习与儿童膳食 第一节、日常生活练习 第二节、儿童膳食 了解蒙台梭利日常生活教育的内容，以及对儿童健康膳食的要求 讲授 出勤、课堂参与度 及笔试 5 2 第五章、肌肉训练——体操 第一节、体操的意义 第二节、体操的种类 把握蒙台梭利幼儿体操的分类及运用 讲授 出勤、课堂参与度 及笔试 6 2 第六章、自然教育 第一节、农业劳动：动植物培育 第二节、体力劳动（工匠劳动）：陶艺与建筑 了解蒙台梭利自然教育的内容及其操作方法 讲授 出勤、课堂参与度 及笔试 7 2 第七章、感官教育 第一节、感官教育的意义 第二节、触觉、温觉、压觉教育；嗅觉和味觉练习 把握感官教育的意义 掌握触觉、温觉、压觉、嗅觉和味觉的教具使用方法 示范教学 模拟教学体验学习 出勤、课堂参与度 及笔试 8 2 第七章、第三节、立体感知觉训练 了解插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等教具的构成及基本操作 示范教学 模拟教学体验学习 出勤、课堂参与度 及笔试 9 2 第七章、第四节、视觉练习 了解彩色圆柱体、色板、六层几何图形嵌板橱、几何立体组、构成三角形等教具的构成及基本操作 模拟教学体验学习 出勤、课堂参与度 及笔试 10 2 第七章、第五节、听觉教育 第六节、感官教育的方法、原则 了解音筒、音感钟、静默训练等教具的构成及基本操作 模拟教学体验学习 出勤、课堂参与度 及