《藤野先生》课件公开课-精选版.pptVIP

gftr fhtht gftr fhtht gftr fhtht gftr fhtht gftr fhtht 一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。 * 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。 * 鲁迅的三位老师 鲁迅说藤野先生是“我所认为我师的之中”最令他感激的一位。在鲁迅的一生中，可以被认为“我师”的，大概主要有寿镜吾先生、藤野先生，以及章太炎先生三位吧。 关于寿老先生，《从百草园到三味书屋》一文中，尽管没有如《藤野先生》一文中那样非常明确的褒语，但从一个儿童的视角，在颇带情趣的叙述追忆中，文章充满了一种浓厚的人情味。寿镜吾先生在为人治学，甚至作文等方面对鲁迅都有着相当的影响，鲁迅一生对寿老先生也都十分尊敬，并且始终和寿老先生及其儿子寿洙邻保持着联系。 * 关于章太炎，鲁迅晚年写有《关于太炎先生二三事》、《因太炎先生而想起的二三事》等文。鲁迅佩服太炎先生“并非因为他是学者，却为了他是有学问的革命家”，“我以为先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大。”1933年6月18日他给曹聚仁的信中说：“太炎先生曾教我小学，后来因为我主张白话文，不敢再去见他了，后来他主张投壶，心窃非之，但当政府要没收他的几间破屋，我实在不能向当局作媚笑。以后如相见，仍当执礼甚恭”。（《鲁迅全集》第12卷）自从1908年鲁迅认识章太炎先生起，两人关系持续了多年，在“七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠”的革命精神方面，在对魏晋文章的喜好方面，甚至在对弟子“绝无傲态，和蔼如朋友然”等方面，鲁迅都很受太炎先生的影响。 应该说，寿镜吾、藤野、章太炎这三位，他们对鲁迅都很有影响，而且各有侧重面。而鲁迅之所以特别肯定藤野先生，是因为在鲁迅看来，藤野先生对自己学习的关心，已不仅仅是一般地作为老师对学生的关心，而是从中体现了对中国的友好：“希望中国有新的医学”，或者是“希望新的医学传到中国去”，这在当时特定的时、空背景下，确是十分难能可贵，因之是“伟大”的。 * * 藤野先生送给鲁迅的照片 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。 * 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等。本文选自散文集 《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠(bù) * 背景 1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。 1902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。 * 鲁迅留学日本期间的经历 1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。 1909年8月，由日本回国…… * 快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。 1903年鲁迅在日本