第十一章-质性研究-精选版.pptVIP

实 例 1 探究英国护理学生对经验学习的感受 方便性取样－12名学生 深入访谈 * 实 例 2 专家对临床护理服务监督的看法 研究目的 分析专家对临床护理服务监督的看法以反映临床护理管理效果与病人康复之间的关系 * * 扎根理论研究的基本特征 概念框架来自于资料vs.先前的研究 发现社会情境中的主要进展vs.描述调查单位 将所有的资料与其他所有的资料相比较 可以根据先前的理论对资料收集进行调整 资料一旦获得，研究者就立刻进行整理、编码、分类、概念化，并写有关研究报告的最初感想，这个过程与资料的收集循环进行 * 3.人种学研究(Ethnographic research) 对人们在某种文化型态下的行为的描述和解释 人种学研究法通过实际参与人们自然情形下的生活、深入观察、深度会谈、档案或文史资料查寻，探讨一定时间内人们的生活方式或体验 * 概述 是对人们在某种文化形态下的行为的描述和解释 通过实际参与人们自然情形下的生活、深入观察、深刻会谈、档案资料查询，探讨一定时间内人们的生活方式或体验 * 人种学研究法所研究的文化特征 文化行为－文化成员在做什么 文化产品和工具－文化成员制造什么或运用什么 文化语言－他们说什么 * 人种学研究法特征 研究者本身是收集资料的工具 实地研究法 * 方法 起初, 研究者主要通过参与观察和深度访谈的方式, 在一种比较自然的环境中, 了解并描述某一文化或种族中人们的日常生活 他们深入社区进行实地调查, 用自己的感官和心灵去感受与领会当地人民的观念和行动在其生活中的文化意义 研究者们首先通过收集一系列经验素材, 如访谈资料、观察日记、录音、录像、照片、实物等。 此后, 研究者们将收集到的原始素材进行加工整理, 构建一个能够反映调查对象的人种学文本 * 可进行编码的事物 反复出现的事物 现象或事物的形式 现象或事物的变异性 * 修正、反思 计算机软件 * 提炼主题 各类别、研究对象、行为、事件之间的相互关系逐渐出现 * 概括资料分析的活动 理解－发生了什么 综合－排序、重组、分类 理论化－作出可能的解释 * 第二节 质性研究的主要方法 * 1.现象学研究法(phenomenological approach) 定义 是一种观察特定的现象 分析该现象中的内在+外在成分，把其中的重要要素(essence)提炼出来 并探讨各要素之间及各要素与周围情景之间的关系的一种质性研究方法 适用于了解生活经验本质的问题研究 * 现象学研究法的目的 观察某特定的现象 观察该现象中要素 捕捉要素之间的关系 * 现象学研究法的4个步骤 分隔(bracketing)，又称现象学缩减法 直觉作用(intuition) 分析(analyzing) 描述(describing) * 现象学研究法的资料收集 收集资料过程中，研究人员就某一个主题请研究对象描述他们的经历 会谈环境轻松的，有充足的时间展开会谈 研究人员应不同程度地参与研究对象的活动中，以对其语言和非语言性沟通行为、所处的环境、研究对象对环境的反应等进行深入观察 * 现象学研究法的资料收集 也可要求研究对象回答一系列设计好的问题 研究人员不同程度地参与研究对象的活动 参与性观察 某些病史、档案、历史记录等资料可补充会谈和观察资料 * 现象学研究法资料分析的过程  编码 分类 解释现象的实质和意义 提炼主题(theme)和要素(essences) * Giorgi六个步骤 反复阅读前三份研究对象的会谈书面资料，寻找可能的主题 反复阅读其余所有的会谈资料，并根据编码纲要进一步提炼主题 对各类别中研究对象的思想、感受、反应进行反思(reflection)，对各类别、主题形成初步的描述，以反应所研究的现象以及现象各要素之间的关系 将形成的最终的资料返回研究对象进行内容效度的验证 通过研究人员对资料的上述分析，形成结构化的描述和对现象的诠释 * 护理研究 第13讲 上海交通大学护理学院 黄文莉 * 例：对照护的叙述 真正的倾听 有同情心 善解人意 关心我关心的事 可以让我倾吐 会和我谈疾病以外的事情 让我觉得自己不特别 * 重组后照护的意义 护理人员会真正去倾听病人所说的话，依各人的独特性去回答、反应。 护理人员会感受并支持病人表明和未表明的需要 照护会使病人产生温暖的感觉，使他想为护理人员做些事报答她。 * 共同的主题 照护 护理人员的出现： 护理人员的身体和精神的出现可供病人使用 对病人而言，护理人员不只是叫的时候才来，需要她时没叫也会来。 * 病人的个别性： 护理人员真心倾听、回应、尊重病人、认识病人的个别性 病人觉得自己受尊重 结果 护理人员对病人个别的关心使病人觉得舒服、安全、平静及轻松 * 护理人员与病人的