普通话教案一：普通话与方言.docVIP

教 案 2008-2009学年第二学期 课 程 名 称： 教师口语 课 程 代 码： 课 程 类 型 及 学 分： 专业必修课（2学分） 专业、 年级、 班级： 06现代教育 任 课 教 师 及 职 称： 潘婷玉 教 师 所 在 教 研 室： 汉语言文字学教研室 琼台师范高等专科学校中文系制  授课日期 2009.2.16 授课章节 第一章 普通话概述 第一节 普通话与方言 课业类型 口语理论课 教学方法及 辅助手段 普通话语音介绍，方言介绍 课时安排 一课时 教材和主要参考资料 教材：《新编教师口语》，华东师范大学出版社，2007年2月版。 参考材料：《教师口语——表达与训练》，华东师范大学出版社，2007年2月版。 教学目的与要求： [知识目标] 了解现代汉民族的共同语——普通话的特点； 了解普通话的形成； 了解汉语言的分布及方言情况。 [实训目标] 掌握掌握普通话的性质及学习普通话的必要性。 教学重点，难点： 了解普通话的特点； 根据其性质正确运用普通话。 讲授内容 实训内容 讲授： 一、以师生交流导入： 与全体学生交流； 让学生明白普通话是汉民族的共同语，是世界上最古老最简洁最丰富最成熟最特殊的一种语言。 二、板书“普通话概述”，请大家说说在大家使用普通话过程中存在的一些问题。 三、问：“同学们知道我们做为中国人为什么还要学普通话？” 明确：普通话在世界交流中的重要地位，以及我们正确使用普通话的必要性。 四、概述： 界定：普通话是现代汉民族使用的语言，有广狭两义。狭义指现代汉民族共同语， 广义则既包括现代汉民族使用的普通话又包括方言。 2、性质：结构——是一种音义结合的符号系统。 功能——是人们最重要的交际工具和思维工具、信息传递的工具。 说一说： 一、请学生使用正确的普通话介绍自己的学习及生活。 二、使用标准的普通话朗读（学生自选内容） 三、让学生谈谈自己的家乡方言 四、请学生使用标准的普通话简略概述本节内容“为什么要正确使用标准普通话”  五、普通话与方言： 1、普通话：是一个民族全体成员通用的语言。 2、方言：是民族共同语的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。 3、二者关系：方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础；在共同语形成之后，在很长的时间里，仍作为民族语言的地方分支或变体与共同语同时存在，并接受其影响。 4、方言的分类及分布 六、我国推广普通话的真正意义 参考教材14页，概括宣读重点； 。 口语作业题： 谈谈自己的家乡方言与普通话的区别及联系 下次课预习要点： 普通话基本语音 实施情况及教学效果分析： 教研室审核意见： 教研室主任签字： 年 月 日