《我是 什 么》教案.docVIP

《我是什么》教案 导入 1、师生问好！ 2.变魔术 老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！…… 3.猜谜语？ 老师：老师厉害吗？ 其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？ “小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？ 谜底：孙悟空 4.板书课题 老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。 5.齐读课题 老师：请同学们齐读课题，起…… 6.课题设疑 老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？ 生：问号。 老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。 新授 （一） 字词学习 师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！ 1.认读学习 指名读词 漂浮 雹子 轻声 暴躁 躁，平舌音 灌溉 机器 淹没 没 是多音字，还读 mei 没有的没 庄稼 庄是翘舌音，稼 冲毁 冲 翘舌音 灾害 灾 平舌音 B．同桌互读 老师：可能还有别的同学觉得还有一些字很难读准，对你的同桌说一说，读一读！ C．指名学生做小老师带读较难拼读的字词 老师：你觉得哪一个容易拼错，现在拼一拼！ D．小老师带读 老师：好，现在找一位小老师，全部带大家读一遍。 D．全班齐读一遍 E．开火车读生字卡片 器、害、灾、浮、冲 老师：真厉害！ （二）．课文学习 1.一二自然段学习 师：刚才同学们已经读了课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？ 生：…… 我是水。 师：你从哪里知道的？ 生：…… （若生找不出，师示例：） 师：老师有个办法发现了，课文第一句：我会变。太阳一晒，我就变成汽，因为这个“汽”有三点水。 2. 水的变化 师：水，会像孙悟空那样变呢！它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？用笔把你找到的画出来。开始吧……找到了吗？ 1.）水会变成什么？从哪里知道的？ 汽：太阳一晒，我就变成汽。（真厉害，会用课文的原话来回答。 师画太阳，汽。贴出“升” 2）.还会变成什么？ 云。（师画出） 云姐姐可喜欢打扮自己了。请同学们看着大屏幕。 师朗读：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。 看来这段 你觉得云姐姐怎么样啊？——，很喜欢打扮自己，打扮的可漂亮了 是啊，云姐姐可喜欢打扮自己了，那你能不能读出云姐姐的美丽？ （老师想看看，有没有能比她读到更好的）多名朗读 她读的好吗?那你们能不能和她读的一样好呢？ 全班齐读。 同学们都读到很棒，那什么样的天气穿白衣服？——晴天， 那什么样的天气白云穿黑衣服?——阴天，下雨天； 那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞 3）还会变成什么？ 雹子。 读原文。 冰雹是什么样子的啊？——一个一个圆圆的硬硬的，打在身上会——疼。 （师板书画出冰雹） 4）.还会变成雪。 生读，师画出雪。 说说雪花的样子? 5）.水还会变成 雨。 生读，师画出。 师：同学们找到非常准确，说明你们读书都非常认真。 第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？把它圈出来！ 动词就是表示动作的词，比如“跳。写。……” 落 飘 打 6.） 请同学把他们分别贴在对应的位置。（师：接下来我们要来玩一个找朋友的游戏，帮这三个表示动作的词找到自己的朋友） 7.）朗读练习 看PPT一二自然段的朗读。 师：水的变化可真大啊，是不是啊？那就请同学们自己读一读第二自然段，读出水的变化来。 A．.指导朗读第二自然段 师：谁来美美的把第二自然段读一读。 （指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些……） 全班一起加动作读 师：如果你们是勇于表现自己的小朋友，就加上动作一起读，看屏幕。 …… 师：你们真棒，真是不错的小演员。 8）.拓展： 水还能变成什么？ 水蒸气？什么时候能看到它这样变化啊？ 冬天的早晨我们能看到什么？……弥漫在天空中的——雾， 还能变成——霜 对了，这些都是水的变化，师板书 省略号。 3.水在哪里？ 1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态 师：水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？ 指名说出 师