《说课件克莱姆法则》课件.ppt

学法指导 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 学法指导 （1）??比较法：对克莱姆法则与高中所学习的消元法进行比较，加深理解它们之间的相互渗透性。 （2）集体讨论法：针对我以及学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 （3）分析归纳法：针对克莱姆法则的推论，让学生去分析，进而得出结论。 非齐次与齐次线性方程组的概念 2.重要定理 * * 线性代数说课课件 课题名称： 《克莱姆法则》 制作者：张宗标 2012年3月17号 学法指导 3 7月 教法分析 2 说教材 1 教学程序设计 4 教学模块介绍 ＊说教材 1、本节在教材中的地位和作用 2、教学目标的确定 3、教学重难点 教材地位 ------- 《克莱姆法则》是同济版版《线性代数》第一章“行列式”的第七节内容。克莱姆（Cramer）法则是求解线性方程组的一种特殊方法，它的优越之处主要在于利用系数及常数项组成的行列式把方程组的解简洁的表示出来。在系数行列式不等于零时，肯定了解的唯一性。但用克莱姆法则解n元线性方程组要计算n+1个n阶行列式，当n很大时，计算量太大，因此在具体计算上它不是一个可行的方法。但可以用计算机来求解，目前用计算机求解线性方程组已经有了一整套成熟的方法。与其在计算方面的作用相比，克莱姆法则的作用主要体现在理论上面。 教学目标 ------- 根据本教材的结构和内容分析，结合学生特点，我制定了以下的教学目标： 1.克莱姆法则 2.利用克莱姆法则求解简单的线性方程组 重难点分析及课时安排 ------- 教学重点：1.克莱姆法则 2.利用克莱姆法则求解线性方程组 教学难点：克莱姆法则的证明 课时安排：2课时 ＊说教法 教学方法的选择是以教学内容为载体，以学生参与为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心，以育人为宗旨的。因此，在教学方法的选择上充分考虑到本节内容的特点以及学生的心理特征和现有的知识水平等特征，我主要采用了以下的教学方法： 教法分析 1.直观演示讲授法: 这部分知识主要是理论，比较抽象，学生理解比较困难，因此利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握 。 2集体讨论法: 本节的目的是掌握克莱姆法则，会用克莱姆法则求解线性方程组，因此设置一些问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神 教学程序设计 教学导图 作业设计 克莱姆法则 重要定理 例题处理 课堂练习 课堂小结 设 元线性方程组 则称此方程组为 非齐次线性方程组 齐次线性方程组 此时称方程组为 定理1.7 如果线性方程组 的系数行列式不等于零，即 1.克莱姆法则 其中 是把系数行列式 中第 列的元素用方程 组右端的常数项代替后所得到的 阶行列式，即 那么线性方程组（1）有解，并且解是唯一的，解可以表为 (2) 注：（1）它适用于方程的个数与未知数的个数相等的线性方程组。 （2）它揭示了方程组的解与系数和常数项之间的关系，对于一般的方程组的研究具有重要的理论作用。 定理2 如果线性方程组（1）无解或有两个不同的 解，则它的系数行列式必为零. 定理1 如果线性方程组（1）的系数行列式 则（1）一定有解,且解是唯一的 . 齐次线性方程组的相关定理 定理　 如果齐次线性方程组（2）的系数行列式 则齐次线性方程组（2）没有非零解. 定理　 如果齐次线性方程组（2） 有非零解,则它 的系数行列式必为零. 有非零解. 系数行列式 例1 用克拉默则解方程组 解 3.例题处理