《五年级下册语文第5课-古诗三首-》课件.pptVIP

归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 　　　　牧　童（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。　　　 铺 铺:铺开 弄 弄:逗弄。 饱饭 饱饭:吃饱了饭。 蓑衣 卧月明：躺着观看明亮的月亮。 卧月明 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。(广阔的原野，绿草如茵，晚风中传来悠扬的、时续时断的笛声。) 牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？ 这首诗表达了诗人向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活的思想感情。 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？ 诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？ 　可爱、调皮、疲倦。 　一个“弄”，一个“卧”。 《牧童》是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出 和 。诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了作者 。 《牧童》是 唐 代诗人 吕岩 的作品。诗的第一句话写 所见 ，第二句写 所听 ，分别从 视觉 和 听觉 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息 的情景，塑造了一个 无牵无挂 、自由自在 的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 《牧童》中“铺”字好在 把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来了 ；“弄”字的意思是 逗弄 ，好在 传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味 。 杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。 　　舟过安仁 　　　（宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 gāo zhào zhē 读准字音 　　舟过安仁 　　　（宋）杨万里 一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。 读出节奏 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 使风：借助风的力量。 篙 棹 怪生 遮头 使风 篙：撑船用的竹竿或者木杆。 　棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 一只小渔船里坐着两个小孩，他们收起了划船用的篙和桨。 怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ 　 “张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。 这首诗表达了作者怎么的思想感情？ 这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。 《舟过安仁》是 代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的 。 《舟过安仁》是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方》《小池》 课后作业 1.背诵两首古诗，明天课堂默写，请大家回去认真背诵； 2.背诵两首古诗的大意和小结； 3.在“词语本”上认真抄写古诗； 4.在作业本上工整抄写课后生字。 “清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌,清平乐本来是一种音乐歌曲，