陪伴的爱,静候你成长.docVIP

陪伴的爱,静候你成长 　　〔关键词〕特殊儿童；班级管理；行为改变技术 　　两年前，我接手了三年级（3）班的班主任，这是一个汇集了唐氏综合症、癫痫、脑瘫、自闭症、情绪障碍等12个特殊儿童的班级。班级里每时每刻都有让我猝不及防的状况发生，让我这刚上任的新班主任伤透了脑筋，其中，最典型的代表人物是晴晴。 　　晴晴是一个来自福利院的小女孩。初次见面时，她瘦瘦小小地在书桌中缩着，头埋得很低。走到近前，看到她挂着浅浅伤痕的脸上写着怯懦。熟悉她之后，我发现她是一个捣蛋鬼：她把纸巾撕了满地，教室里粉笔的残骸随处可见；一不留神，她就跑到洗手间玩水，浑身湿透；再不然就脱掉裤子，或者故意将长长的鼻涕挂在脸上。有义工在的时候，她就一直让义工抱着，双手紧紧地缠在着义工的脖子上不肯下来。 　　一次课间活动时，晴晴又不见了，没有犹豫，我第一时间冲到了卫生间去找她。在卫生间的一角，我看见一个小女孩抱着垃圾桶，认真地翻捡着什么。晴晴在捡垃圾吃？是的！晴晴有着异常的口欲行为，无事可做的时候，她会将手指放在嘴里，吮吸得津津有味。她特别嗜好吃，对食物有着不合理的需求欲：通过偷东西、抢东西、翻垃圾等方式去满足自己对食物狂热的追求，甚至别人嘴里的食物都想抢来吃，她会利用课间一切可能的机会去翻垃圾桶。 　　我想这些行为是因为儿童顽皮的天性，是她寻求关注的表现，就对她多了一些关注，并寻找措施进行干预――惩罚法、消退法