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非智力型学困生产生的原因和转化对策 　　【摘 要】非智力型学困生是学科教学过程中普遍存在的问题。本文将从三个方面挖掘非智力型学困生产生的原因，并分别提出了相应的转化策略。本文中提到的学困生指的都是非智力型学困生。 　　【关键词】教育；非智力型学困生；转化 　　学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大，直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会带来严重不良后果。所以，如何教育转化学困生是学校教育工作的重要内容，也将对学生一生的发展有着十分重要的意义。 　　一、学困生的形成原因 　　学困生不是一朝一夕形成的，通过对学困生、教师、家长的问卷调查，其形成主要有以下三方面的原因： 　　（一）学生方面的原因 　　（1）学习动机不明确，没有树立“我要学”的思想。 　　（2）性格内向、意志薄弱，不能有效控制自己的学习，在经历几次学习失利后就失去学习信心。 　　（3）缺乏科学的学习方法，习惯于机械记忆，忽视意义记忆。 　　（二）教师方面的原因 　　在分析学困生的形成原因时，教师的因素也不容忽视。 　　1.专业素质不高 　　部分老师不爱学习，专业知识更新缓慢，教学基本功不扎实，不能很好地展示新时期教师的风采，也不能充分调动学生的学习积极性。学生往往因为对某位教师失去信心，而对其任教的学科失去兴趣。 　　2.教学理念陈旧 　　有些教师的教学理念陈旧，课堂设计单调，方法呆