初中地理课程教学资的开发与应用.pptVIP

初中地理课程教学资源的开发与应用 内 容 1、课程资源的有关概念 2、问题提出的缘由 3、中学地理教材分析 4、课程资源开发的几个维度 5、课程资源开发应用的意识培养 6、课程资源引入教学活动的几种方式 一、课程资源的有关概念 1.课程 主要包含三个方面的内涵：即课程作为学科，课程作为计划或目标，课程作为经验或体验。 变化： （1）由学习内容 ——学习者的经验； （2）目标、计划 ——过程本身的价值； （3）教材——教材、学生、教育环境等； （4）显性 ——显性与隐性并重； （5）学校课程 ——学校课程与校外课程并重。 2.课程资源 广义的课程资源：有利于实现课程目标的各种因素。 狭义的课程资源：形成课程与教学的直接因素来源。 课程资源的分类： 根据来源：校内（设施场所；教师学生校纪、校规；活动）、校外（家庭社区及社会、自然资源和网络。） 根据性质：自然课程资源（与自然和谐共处）和社会课程资源（外交、军事，风俗习惯等）。 根据呈现方式：文字、实物、活动课程资源。 根据存在方式：显形和隐形课程资源（校风、师生关系等）。 根据功能：素材性课程资源和条件性课程资源。 素材性课程资源： 外在物化载体:如承载课程知识、技能和其他信息的课程标准、教材、参考书、练习册、考试卷等文本以及相应的音像资料等； 内在生