创造性思维的理操作模型-教育技术通讯.pptVIP

创造性思维的心理操作模型 北京师范大学 现代教育技术研究所 创造性思维的心理操作模型 一、创造性思维的分类与定义 二、随意创造思维的加工方式与心理操作模型 三、非随意创造思维的加工方式与心理操作模型 一、创造性思维的分类与定义 1、创造性思维的分类 随意创造思维 非随意创造思维 2、创造性思维的定义 一、创造性思维的分类与定义 1、创造性思维的分类 随意创造思维 这种创造性思维的特点是，事先没有很明确的创造目标，也没有拟订关于创造过程的详细计划、步骤，思维过程比较随意；所产生的思维成果是与众不同的，因而有新颖性；这种思维成果对于人类的文明与进步不一定有直接的关系与影响，也不一定能转化为有价值的精神产品或物质产品，但是对思维主体自身可能具有一定的积极意义与价值（作为资料保存或对其今后工作有帮助）。 一、创造性思维的分类与定义 1、创造性思维的分类 非随意创造思维 非随意创造思维具有有明确创造目标的思维，根据思维成果的创造性大小它又可分为“一般创造思维”和“高级创造思维”两种： 一般创造思维——这种创造性思维的特点是，事先有明确的创造目标，为实现此目标事先有比较周密的计划和准备；所产生的思维成果是与众不同和前所未有的，因而具有创新性；这种思维成果对于人类的文明与进步具有一定的积极意义，并可转化为具有一定价值的