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三五三学导型课堂教学模式太谷二中模式概要三五三学导型课堂教学模式从年开始已试行了五年五年来在中央教科所及省市县课改专家的指导下在全体师生的共同尝试探究下初步形成了正确的理念及学导行为为规范实施奠定了重要的基础为了进一步规范全校师生实施三五三学导型有效教学模式真正实现依标施教以学定教先学后导问题评价体现先学后导的核心理念使全体学生的课堂学习行为始终处于自主合作探究的激情状态确实提升三五三学导型课堂的品位和质量为每名学生因三五三学导型课堂终身受益而奠基太谷二中制定了三五三学导型课堂教学模式的具体操作
“三·五·三”学导型课堂教学模式
太谷二中
模式概要
“三·五·三”学导型课堂教学模式从2008年开始已试行了五年，五年来在中央教科所及省、市、县课改专家的指导下，在全体师生的共同尝试、探究下，初步形成了正确的理念及学导行为，为规范实施奠定了重要的基础。为了进一步规范全校师生实施“三·五·三”学导型有效教学模式，真正实现 “依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”，体现“先学后导”的核心理念，使全体学生的课堂学习行为始终处于“自主、合作、探究”的激情状态，确实提升“三·五·三”学导型课堂的品位和质量，为每名学生因“三·五·三”学导型课堂终身受益而奠基。太谷二中制定了“三·五·三”学导型课堂教学
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