《周亚夫军细柳》优质教学设计.docVIP

、《周亚夫军细柳》教案 第二课时 贾滩一中 孙艳艳 教学目标 知识与技能 学习本文通过对比衬托，正面描写和侧面描写结合来刻画周亚夫形象的写法及作用。 过程与方法 自主学习、小组合作探究、点拨法 情感态度与价值观 引导学生学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神品质，激发学生强烈的责任感，培养他们自觉遵守纪律的大局意识。 教学重难点 重点 把握周亚夫形象，掌握本文刻画人物形象的方法 难点 联系现实，认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义 教学过程 一、导入语 同学们，古人云：“千军易得，一将难求”。拿破仑由于误用格鲁希，导致《滑铁卢之战》的失败，致使这个最有胆识最有远见的人物二十年建立起来的全部英雄业绩毁于一旦。而刘备《三顾茅庐》得到诸葛亮的辅佐建立了蜀汉政权，由弱变强。可见: 拥有一位良将对于江山社稷多么重要！ 今天我们继续学习《周亚夫军细柳》，来感受这位连续辅佐两代皇帝，在西汉“文景之治”时期，立下了汗马功劳的真将军形象。 2、板书课题 《周亚夫军细柳》 二、出示学习目标 三、分析课文，把握人物 （一）齐读课文 自主学习。 思考： 1、本文围绕哪一个场面来写？刻画了哪两个人物形象？ 一个场面：文帝劳军 两个人物：汉文帝和周亚夫 2、汉文帝在霸上、棘门军营和在细柳军营看到的情形、受到的待遇有何不同？ 霸上棘门军 细柳军 军士吏被甲，锐兵刃，彀