教师小课题全程管理.pptVIP

（七）情报资料的搜集与处理工作 贯彻课题研究的全过程 包括：相关研究领域与研究问题的过国内外资料、课题研究过程中的信息资料和数据等等 要求：注重积累、及时分析、及时归档 凡有下列情况者，需由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，送区科研部审批：　　1.变更课题负责人；　2.改变课题名称； 　3.改变成果形式； 　　4.对研究内容作重大调整； 5.变更课题管理单位； 　6.课题完成时间延期一年以上；7.因故终止或撤销课题。  （八）加强课题档案管理 1.规范性： 形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。 （八）课题研究的质量评价 科研管理 部门 行政部门 学校 其他教育机构 研究目标 提出问题 理论构思 文献检索 制定计划 实施研究 资料与数据等的搜集、整理与分析 课题档案的建立 形成研究成果 外部 评论 反馈 内 部 评 论 （自 我 完 善） *说明： 表示评价过程； 表示研究过程 教育科研课题研究质量评价过程图示 小课题管理办法立项的小课题要按（荔教2013 年75号文）荔湾区教师小课题管理办法的有关规定做好课题自我管理。委托各组团负责课题的具体管理，要采取切实措施加强对课题研究过程的检查和督促。区科研部对课题执行情况和各委托管理组团的工作进行必要的抽查。 荔湾区教师小课题管理办法 结语——课题研究要树立四种意识 （一）问题意识 善于发现问题、区分问题 (普遍与特殊；组织与个人；现存与潜在；真与假) 、研究与解决问题。 （二）研究意识 研究是学习方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。 （三）理论意识 总结经验、归纳提炼、对结论高度概括。 （四）道德意识 尊重生命、促进师生的发展；任何改革与研究都不能以牺牲师生利益为代价。 —— 做好五件事情 （一）定题 注重研究价值、可行性、创新性 （二）开题 着重宣传、论证与培训 （三）做题 过程要规范，方法要科学 （四）结题 重视系统化反思与成果的提炼 （五）后续研究与应用 注重成果的推广与转化 —— 避免五种倾向 （一）重功利、轻实效 （二）重立题、轻开题 （三）重研究、轻管理 （四）重结果、轻过程 （五）重评奖、轻推广 辛勤的劳动必然结出丰硕的成果，相信会有更多的老师由此脱颖而出！真诚地希望大家有真心实意，能真抓实干，求真才实学，在研究中成长，在研究中体验做教师的幸福。 祝大家取得丰硕的研究成果！ 联系电话：020） Email: lwxktyj@126.com 谢谢！ * * 教师小课题的全程管理 引言——高质量的课题研究 离不开规范的课题管理 课题管理：课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。 目的：保质量、上水平、出效益、促发展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果 管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题主持人 管理的客体：课题立项、开题、研究过程、结题、成果、人、财、物、信息等等 一、区教师小课题的管理 课题规划管理机构 区教育发展 研究中心科研部 七大组团 学校教研室或 教导处 专家组 组织 协调 管理职责 制定规划 课题立项 过程管理 结题验收 成果推广 评审奖励 骨干培养 参与工作 提供服务 委 托 下 设 区科研部 各校科研 管理处室 课题研究 人员 * 小课题管理的环节 课题管理的一般环节图示 规划 管理 立项 管理 开题 管理 过程 管理 结题 管理 成果 管理 档案管理 制度管理 组织 协调 控制 指导 制 定 制 度 选题 立项 制定 计划 培训 队伍 组织 研究 检 查 指 导 评 估 验 收 推 广 应 用 总 结 提 高 管理用好教育信息情报 学校教育科研管理模式图 二、小课题承担单位——学校的小课题管理 三、课题主持人的课题管理 课题研究的七个环节八方面工作 课题研究的全程图示 选题 论证 研制 计划