新课标下数学作业设计及组织.pptVIP

求积为中心:“平面图形面积与周长的计算”。 在空间知觉的基础上使学生认识半径,直径,周长,面积及其相互关系等特征. 学会实际操作技能(指简单的测量、画图等)。 圆的周长与面积 加强： 测量（估测,估算） 图形的变换。 削弱： 单纯的平面图形周长、面积计算。（不能有效发展空间观念） 用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约是—— 厘米。 知识：圆的认识（半径的意义） 技能：画圆、估计或测量 圆周长的计算 你能利用圆规把这个圆画完整吗？试一试，并求 出整个圆的周长。 3.14×2＝6.28（cm） 作业17:要求先画,再测,最后算.避免单纯性的计算.同时理解半个圆周长与整个圆周长的关系. 2.“见树又见林” ---整体把握，注重知识方法的沟通。如果只重视局部训练而淡化整体联网的教学，就会使学生缺少高瞻远曙的解决谋略和随机应变的解决智慧。学生综合能力的提高，一定基于教师对教材的整体掌握，尤其是沟通知识框架之间的数学思想方法。 例：圆面积练习课中的作业设计 1.求周长和面积 2.求阴影部分的面积 3.如果两个圆这样放了，这时甲乙阴影面积相差多少？ 生：结果是15.7 师：还是15.7，可能吗？可以用什么方法来证明？ 生：公式推倒（∏R2- 空白面积）-(∏r2-空白面