液压与气动系统应用与维修课程标准(09年3月28日).docVIP

〈液压与气动系统的应用与维修〉课程标准 一、课程说明 机电设备维修与管理专业是我院的主体专业之一，是高职示范建设中央财政支持重点建设的专业。根据专业调研，确定机电设备维修和管理专业的定位是：面向柳州市的汽车、工程机械等制造业培养具有良好职业道德和综合素质，具有较强实践能力和创新精神，掌握机电设备安装调试、维护、维修和管理专业知识及操作技能，从事机电设备维修和管理工作的高级技术应用型专门人才。 液压与气压传动作为一种重要的传动和控制手段，在现代设备中有着广泛的应用。液压与气动传动系统故障是造成设备不能正常工作的重要原因。据有关资料，在工程机械中液压系统的故障占到了设备故障的40％。我们的调研结果也显示：液压与气动技术是企业设备维护维修人员必须要掌握的核心技术之一。本课程是机电设备维修与管理专业课程体系中的核心课程。 二、课程性质和任务 课程性质：本课程是机电设备维修与管理专业课程体系中的核心课程。 课程任务：使学生深入地理解各种液压与气动元件、回路的工作原理，了解它们的结构；具备一定的液压与气动系统故障判断及处理能力；具备一定的设备液压与气动的设计与改造的能力。课程采用“教、学、做”合一教学方法实施教学，使学生学习完本门课程后专业技能和职业素养均得到了提升。 三、课程设计思路及学习情境的设计 （一）课程设计思路 依托柳州，校企合作，从分析柳州现代制造业机电设备维修岗位人员所需要的素质、能力与知识着手，重新构建课程的教学内容和设计教学实施方式，以培养学生专业能力、社会能力、方法能力和养成职业素养为目标，建设“工作过程系统化”课程。课程开发的基本思路如图１所示： 图１：《液压与气动系统应用与维修》课程开发思路 （二）学习情境的设计 根据能力目标的要求和所选择的学习内容，对学科体系的知识进行了解构，进行基于教学论和方法论的转换。其间，考虑了工作实际、教学条件、师资条件、学生情况、地域情况等客观因素，对原学科体系的知识进行了重构。根据学生的认知特点，按照由简入繁，逐渐减少教师指导的成分，加强学生自主完成任务的能力的原则确定“液压与气动元件的维修”、“液压与气动系统的构建”、“液压与气动系统的维护与维修”、“液压与气动系统的改造”四个学习情境。 学习情境“液压与气动元件的维修”以“元件”为载体，这是一个封闭型的学习情境，学生在教师的全面指导下完成元件维修的项目任务，了解元件的结构、工作原理和基本的维修方法，为随后复杂的项目任务，打下基础。 学习情境 “液压与气动系统的构建” 是一个以“任务”为载体的半开放型的学习情境。在这个学习情境中，教师引导学生进行回路的构建。该学习情境所设计的项目为学习型的工作任务，通过完成任务的体验式学习，学生将掌握液压与气动的基本知识，对液压与气动回路有一个深刻的认识。在这个过程中，学生自主获取知识的能力也得到很大的提升。 学习情境“液压与气动系统的维护与维修”由多个开放型的项目任务组成。在该学习情境中，学生根据教师所设故障，与小组成员合作，提出解决方案，制定计划，最后完成设备液压与气动系统的维修工作。 学习情境“液压与气动系统的改造”是一个开放创新型的学习情境，在这个学习情境中，我们让学生完全自主完成系统改造的项目任务，强化学生独立完成工作过程的能力，以及培养学生自主创新的能力。 通过完成渐次复杂的项目任务，教师指导的成分逐渐减少，学生独立完成能力慢慢增强。在这个过程中，学生不仅强化了专业能力，也增强了团队合作、沟通的社会能力。另外，其获取信息、分析问题、解决问题等方法能力也得到层进式的提升。 四、课程教学目标 （一）知识与技能 1、能正确使用工具和技术资料、具备识图能力 2、掌握液压和气动元件的工作原理、特点及应用。 3、熟悉各种液压和气动回路的功用、组成和应用场合。 4、能由液压或气压回路图分析出液压或气压的整个工作系统的原理与流程。 5、具有较强实践能力和创新精神，掌握机电设备液压与气动系统安装、调试、维护、维修、管理及操作的能力。 （二）过程与方法 1、能准确理解项目任务的要求，确定项目任务已知、未知和需知的内容。 2、利用一切可利用的资源条件，搜集相关的资讯。 3、能进行团队合作，合理分工对项目任务进行相关的决策并加以实施。 4、掌握必要的分析判断能力，以及自我获取知识的能力。 （三）情感态度与价值观 1、形成安全生产责任意识。 2、培养学生的社会能力（团队协作、表达、责任心等）。 3、培养学生成本意识及环境保护意识。 4、培养学生的创新精神。 五、课程内容与要求 学习情境 子学习情境（工作/学习任务） 学习目标 学习内容 参考学时 1、液压与气动元件的拆装、维护与维修 1.1齿轮泵的拆装与维修 1、学生能认识齿轮泵的结构及工作原理； 2、学生能根据齿轮泵故障的现象，分析故障的原因； 3、学生能对齿轮