浅谈贫困生的想教育和管理.pptVIP

把握心理特点，注重“精神解困”——对高校贫困生思想教育的思考 一 贫困生的心理特点 二 “心理贫困”成因透视 三 贫困生心理健康教育存在的主要问题和不足 四 贫困生“精神解困”的对策 五、结束语 一 贫困生的心理特点 乐 观 向 上 型 清 高 自 大 型 依 赖 懒 惰 型 悲 观 消 沉 型 麻 木 空 虚 型 二 “心理贫困”成因透视 1.不少贫困生来自农村，文化环境和教育条件相对落后。 2.社会大环境不断刺激学生的消费欲望 。 3.社会文化的不良因素加剧了贫困生的心理困扰。 4.社会上一些善意的动机实施不当也无意中加大了贫困生的心理压力。 三 贫困生心理健康教育存在的主要问题和不足 1.对特困生心理健康关注不够 2.缺乏教育针对性和系统性 3.助困与育人相脱节 4.缺乏管理上的协调与配合 四 贫困生“精神解困”的对策 （一）全面准确掌握这些学生的各方面情况。 （二）建立健全心理健康教育和咨询体系。 （三）助困与育人相结合，强化育人环境。 五、结束语 尽管学校教师、同学的关怀和帮助对消除贫困生心理障碍至关重要，但这些帮助只是打开这些同学封闭心扉的外力，真正远离、摆脱心理疾患关键还在个人。坚韧的品质是用任何金钱也买不来的。穷，不是自身的弱点，也不是缺点。 谢 谢