《我和数字做朋友》活动反思.docVIP

《我和数字做朋友》 ——活动观察及反思 《我和数字做朋友》是通过数学操作活动而达到预定的教育目标。数学操作活动是为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。它的特点是把教师教、幼儿被动接受的过程变成幼儿自己主动学的过程。本节课教学过程中，我很关注幼儿在操作活动中如何学，怎样才能让幼儿学得实、学得活……。课后对活动进行反思，发现以下情况：幼儿在数学操作活动中观察记录及原因分析： 表现 原因分析 主要对策 1.幼儿很乐意参与操作活动 1.活动本身趣味性强，不单调枯燥。 2.操作活动难度不大。 3. 悬念法的运用。 2.幼儿对操作材料的使用熟练自如。 1.教师导语有吸引力，幼儿注意力易集中。 2.对操作规则能清楚。 3.材料提供恰倒好处。 3.个别幼儿操作马虎，不能反复尝试操作，甚至游离于活动。 1.幼儿对目标不是很明确。 个别指导 2.活动规则与要求简单，幼儿很快掌握。 活动规则与要求应适度 3.急于尝试新材料、新活动。 强调活动规则，提供充足的新活动材料 4.幼儿能用语言表达操作过程和操作结果。 1.有意识记忆。 2.对操作目的和操作行为理解，不是单纯模仿。 3.语言发展较好。 5.少数幼儿有时不能独立思考，易受同伴操作方式或操作过程影响。 1.自己不会，对操作要求及方法均不懂。 教师运用通俗易懂的语言帮助幼儿理解 2.缺乏自信。 鼓励幼儿独立操作 3.没有养成良好的操作习惯。 培养幼儿良好的操作习惯 6.幼儿不太关注活动的评价。 1.教师评价方法不能吸引幼儿。 针对幼儿实际，采用评价方法 2.幼儿参与少，教师发言多。 多鼓励幼儿参与评价，避免一言堂 3.幼儿已感疲劳。 注意观察幼儿，调整评价的方法与时间