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浅谈职教改革 摘要: 职校改革转制我国教育发展过程中的一种新探索,也是寻找学校与企业并轨发展道路的一种新尝试。目前,我国多数职校，由于社会观念影响，以及办学体制与市场经济不适应,原有的运作机制落后等原因无法承担职校在社会改革中应起的作用。.对此,职校改革已势在必行 关键词：职教改革 ；社会观念；教育模式；课程调整；管理机制 当前职业教育改革，在党中央、国务院高度重视下，已取得历史性突破，职业教育规模迅速扩大，改革取得了显著的成绩，职业院校贫困学生资助体系也是历史性的，但我们仍要看到存在的困难和问题。李克强总理提出：牢固职业教育的重要位置；创新职业教育模式；提升人才培养质量；引导支持社会力量兴办职业教育。 一、正确引导社会观念，消除职校歧视障碍，明确职业教育改革责任，坚定改革信念 就目前来看，人们普遍存在“只有差生才上”的观念。但相比原来，人们的这种观念正在逐步改变。特别是在国家大力发展职业教育的大背景下，大家都深刻地感受到，职教发展的春风已然扑面而来，这才是改革的根本动力。 近年来，国家政策逐步向职业教育倾斜，农村户籍和城市贫困家庭学生读中职还可享受国家及地方的各种助学资金。虽然要改变家长和学生的“差生上职校”观念还需要一个过程，但随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》一文发布，标志着新时期我国推动职业教育改革发展的顶层设计已经完成，必将开启职业教育发展新起点，还会给人们更多“上职校”的动力和信心。 要改变人们的观念，重要的是提职业教育的吸引力，让职业教育真正能培养技艺精湛的高技能人才，获得社会认可的职校自然会吸引学生报考。职校招生，不应该把力量仅用在招生上，更要用在提升职业院校教育质量上，建设以市场导向来培养高技能人才的职业院校才是正路。 随着国家对产业结构调整升级的不断深入以及基础建设投入的加大，社会和企业对技术人才和高级技工的需求数量不断增加，同时对人才综合素质有了更高的要求。企业在招聘过程中，更关注所需人才的实际技能和经验积累。从目前实际情况来看，社会整体人力资源供需配置出现了矛盾，一方面企业所需实用型人才出现用工荒，另一方面高校毕业生特别是应届毕业生找不到工作。而作为人才培养的重要环节—职业教育，培养的是生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，是结合社会需求培养的实用型人才。因此，职业教育在国家人才培养体系中的重要地位是显而易见的，这也是国家重视职业教育和进行现代职业教育改革的意义所在。 二、根据企业实际需求调整课程设置及内容 职业院校要时时关注国家经济发展动向以及相关政策，认真分析当前及今后一个时期社会、行业的人才需求状况和基本走向，从国家和社会发展的实际出发，适时规划调整人才培养方式和教学内容。职业院校课程设置和教学内容直接关系到人才培养的质量，因此，要在全面分析的基础上加强校企合作，通过深入调研和沟通，科学设置教学内容。 在教学内容和课程设置方面要注意以下几点。一是加强教学内容的实用性和前瞻性，不墨守成规，发挥院校教育优势。二是学历教育与职业资格教育相结合。随着产业升级，许多行业和岗位需要具有职业资格才能上岗，因此，职业院校课程设置要提前涉及培养方向的职业资格教育，引导和鼓励学生取得相应职业资格证书，学以致用，以便在求职中占据优势。三是技术理论教育与职业标准教育相结合。技术理论是教学生如何工作、该怎么做，而职业标准是实际工作标准，是对从业人员工作能力水平的规范性要求，所以说，课程内容与职业标准对接尤其重要，可使学生提前将理论学习与工作实践相结合。四是要注重职业素质教育。要注重人才的政治思想、职业素养、人生观和价值观等职业素质教育和指导，培养敬业爱岗、认真负责、恪守信用、团结协作等良好的职业习惯和道德品质。通过课程设置和教学内容的适时科学调整，使学生提前掌握工作技能，并将所学知识尽快应用到实践中去。 三、引导社会力量参与教育改革，探索职业教育新模式 现代职业教育改革是一个复杂的系统工程，需要政府行政引导扶持、职业院校转变办学理念、社会企业支持参与其中，经过各方共同努力、高度融合，才能达到改革发展的目的。首先，政府要发挥行政职能的作用，完善财政投入机制，给予相关政策支持，制定落实职业院校办学标准，强化督导评估，健全就业和用人政策；其次，职业院校要强抓改革机遇，切实转变观念，拓宽办学思路，肩负社会责任。职业院校要把学校管理发展当经营来做，坚持“走出去、请进来”，结合自身教育资源优势，充分利用社会资源，加强联系和沟通，构建职业教育与社会资源共享、优势互补、供需互动、互利共赢的办学机制。再次，企业应深度参与职业教育改革，探索发展股份制、混合所有制职业院校，以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利，达到合作共赢的目的 四、提高学生实践技能 实践教学是职业教育的重要组成部分，是实现教学过程与生产过程对