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文 祖 中 学 小组合作学习流程及要求 预习（时控：语数外物化20分钟左右，政史地生10分钟左右） 要求： 1、语数外物化五科预习放在课下进行，政史地生课上进行。 2、预习要设预习案，预习案七年级以导学案为主，八年级以学案导学为主。 3、预习要有明确的预习目标和要求，内容要具体，要求要明确，可操作。 4、预习要有记录。首先是个人记录，主要记录收获与困惑。其次组内整理主要收获和困惑。收获及提出的问题要有价值和深度。以备学生展示环节使用。 二、学生展示（时控：8分钟左右） 这是小组合作学习主要环节，是评价小组合作学习模式下课堂质量主要环节。 要求： 学生展示最终目标是学生能基本替代教师，粗通课本内容。 学生展示应根据学生水平由低到高进行，才能保证展示质量层层递进。 展示内容以依次补充为主，重复内容不必赘述。 学生展示不等同于问答形式，此时学生的角色应该就是“小教师”。教师平时怎么讲学生就应怎么展示。 学生在展示时教师根据预备知识板演学生展示的主要知识点，通过学生的补充及教师拓展将学生零碎的知识点形成系统的知识体系。 教师在此环节要根据小组展示质量和小组提出问题质量给小组合理评价。 释疑与拓展（时控：15分钟左右） 释疑的顺序是先生生释疑。采用方法要灵活多样，可生生进行、也可组组进行。目的是调动全体学生的积极性，使全体学生都能投入到讨论学习中。 对于学生解决不了的教师释疑。但尽量不要直接讲解，可采用点拨、引导的方式进行。教师的讲解做到精讲点拨。 教师拓展。拓展内容以挖掘教材深度、紧靠中考题目为主。教师拓展时也要采用设疑、点拨、精讲逐步进行。不要直接讲解。 评价。此环节是小组评价的重要环节，教师要想方设法调动全体小组的积极性，使全体学生都投入到学习中来。 练习（时控：10分钟左右） 练习题目的选择要有层次性，使每一层次的学生都有收获。 练习题有难度的要采用讨论等形式鼓励学生自主解决。 若有提问要预设让不同层次的学生回答相应的问题，不要一味让学习好的学生回答。 练习反馈可采用板演、实物投影等形式来反馈。反馈时要先反馈错误的解答，然后展示规范的解题，这样更易引起学生的注意。 要对学生或小组评价。 当堂检测（时控：5---8分钟左右） 教师精选题目，以基础题目、重点题目为主，不要出难题。可以是课本、导学案上的题目，也可以是教师自选的题目。 当堂检测不同于练习，要规定时间、闭卷、独立完成。 时间结束，教师说明答案、组内交换阅卷，反馈检测结果。 带有共性的问题教师讲解。 对掌握较好的组进行奖评。 小结与分层作业（时控：2分钟左右） 学生小结。总结本节课重点及注意事项。 教师分层布置作业。 文 祖 中 学 2014年4月9日