高三语文教学反思：-精研细琢育桃李--倾情尽责引梅香.docVIP

PAGE PAGE 1 精研细琢育桃李 倾情尽责引梅香 ——2018年高考语文教学反思 学生基本情况： 1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。? 2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。? 3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。? 4、 上课注意力容易分散。 5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。? 6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。? 7、 写作缺乏文采和思想的深度。? 战前准备： 在正式展开复习之前，高三语文组针对2017年高考的新形势，认真研读了2017年考纲、考试说明以及2017年全国高考试卷，特别是重点关注同样适用课标2卷地区的模拟试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。 按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 ? ?教学经验 一、坚持学习考纲、考试说明，为语文教学把脉定向 语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，而这些能力的提高需要一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作来实现的。语文教学为“工具性和人文性统一”。工具性和人文性体现的是让学生通过专门的学习学会母语，学会运用母语将来好从事社会工作，创造和享受美好生活。追求的是教者要善于把教学目标转化为学生的需求，实现教师的角色转换。突出的是学生学习的主体地位，改变教师的教学方式和学生的学习方式，其核心目的是为了促进学生的发展，即每个学生全面的、充分的、自由的发展。　　教师可以借助先进的电子手段，把以前用语言很难讲明的意境通过动漫等形式展示出来，达到“教师一键波动，学生一眼既明”的效果，也在无形中提高了教师和学生的思想修养、理解能力和审美情趣。 二、深入研究高考卷，为语文复习寻找规律 在正式展开复习之前，高三语文组针对2017年高考的新形势，认真研读了2017年考纲、考试说明以及2017年全国高考试卷，特别是重点关注同样适用课标2卷地区的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题。 针对高考语文的特殊性，高三语文组采取了如下做法: （一）是认真制定高三复习计划。“心有考纲，备考不慌”。考试大纲是命题的总则，也是我们复习备考的总纲。认真研学考纲，对于备考至关重要。在这一点上，校领导起到了指引作用。 为了高三教学有的放矢，少走弯路，高三教师一定要先熟悉考卷框架，掌握题型与分布，落实各知识点的构建，抓住典型题目和创新题目，举一反三，制定高三复习计划。今年黑龙江省面临新课改后的第一届高考，高考如何考，大家心里都没数。在考纲还没有下来之前，复习方向如何走，都没有一定的标准。但我们高三语文备课组还是认真研究近几年的高考试题，力求自己把近5年的全国卷都做一遍，总结一些要点，给学生讲解。 在2017年考试大纲指导下，高三语文备课组，从贯通教材基本知识，提升自我运用能力入手，沿袭了以往的好习惯，知识点落实到人，资源共享，注重集体备课。在此基础上制定了高三语文复习三个阶段计划。即：专题复习发现学生长处，二轮补漏提高学生能力，综合模拟分析试题思路。明确了目标，复习时自然知道训练什么，怎么训练，也就容易事半功倍。当然也要关注新的动向，如有改动之处，当然要引起足够的注意。 （二）是着重强化知识点。 “教材是个例子”，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容。 例如复习文言文时，就要求学生重新学习高中必修课本中的文言文，从课文中积累文言文知识。与学生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法，然后交给学生解题技巧，同时做一篇文言文阅读，通过阅读训练一边给学生积累文言文知识，一边熟练解题技巧。 同时，在文言文考查和名句默写中我们狠抓了大纲中要求必背的初中50篇，高中14篇。复习时我采取强制性定篇定时检查的方法，每个星期指定背诵篇目，下星期以默写形式检查，默写不出的，抄写三篇，再默写，直到默写出为止。这方法效果还不错，学生默写过的一般能写出。