征求意见稿-上海教育资源库.DOCVIP

九年义务教育阶段探究型课程指南 (征求意见稿) 一、引言 上海中小学课程教材改革第二期工程中提出的一种新型课程——研究型课程，是整个基础教育课程结构的重要组成部分。它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，以在课题研究的全过程中所获得的外显知识和内隐知识为学习内容，以在导师指导下、按小组或个人自主采用研究性学习方式开展学习为基础教学形式的一种课程。在九年义务教育阶段，研究型课程称为探究型课程，它是九年义务教育阶段全体学生必须修习的课程。 开设探究型课程的意义，在于让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。它着眼于培养学生的研究性学习方式，开发学生的潜能，促进学生个性的充分发展。探究型课程在不同学段有不同的侧重。小学阶段着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯；初中阶段在小学已有的基础上着重培养学生提出和研究课题的一般方法，为高中研究型课程的学习奠定基础。 二、课程目标 探究型课程的目标是，通过学生自主学习、开展课题研究活动，在其实践的过程中，着重培养学生发现问题、应用知识解决问题的能力，以及学生的创造性学力。包括培养学生广泛的兴趣爱好，激发学生对事物和现象的好奇心